班主任的角色定位班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的教育者、领导者与组织者，班主任是学校贯彻全面发展的方针、提高教育质量，完成学校各项教育任务的重要力量，更是学校思想品德教育的主力军。因此，班主任在学校教育教学工作中具有举足轻重的地位和作用。一、班主任──班集体的组织者和领导者班主任的地位决定了班主任是班级集体的组织者和领导者。班主任必须意识到一个良好班集体的形成与有效的领导是分不开的。作为班级的组织者领导者，必须具有良好的领导方式和领导作风，才能更好地体现领导职责。二、班主任──文化知识的传播者教师是知识的传播者。而班主任更要用渊博的知识、扎实的专业功底和精湛的教艺去征服学生。一个班主任如果连他任教的课程都驾驭不了，那么，他将失去教育威信，得不到学生尊重。教育实践表明，要扮演好这一角色，必须具备丰富完美的德、识、才、学，掌握并精通教学的技能、技巧、诸如启发激励学习，组织安排教学，评定学习结果等等。三、班主任──学生灵魂的塑造者班主任工作的立足点是塑造学生的灵魂。班主任工作是一项特殊的劳动，每天要在处理大量具体事务工作和日常班级管理工作中，渗透思想品德教育，有意识、有目的的塑造学生的灵魂，使学生受到教育、培养和锻炼。班主任工作的重要作用和意义在于按照《新课程标准》的培养目标，通过集体引导、促进全班每个学生逐步完成他们社会化和个性化的过程，成为当今社会需要的合格公民，成为社会主义现代化的建设者和接班人。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的个性发展，品德行为的形成起着潜移默化的作用。班主任要扮演好学生灵魂的塑造者，需要具备多种教育能力和教育技巧。班主任的修养正直的心公道正派，面向全体学生，以身作则。宽广的胸允许学生犯错误，任劳任怨，耐心十足。清醒的脑从容应对一切，不意气用事，拿得起，放得下。和蔼的脸从内心热爱学生，平易近人，春风化雨。明亮的眼见微知著，善于发现，哪怕是细小的变化。灵敏的耳兼听则明，尤其能够听取反对的意见。活跃的口不摆架子，主动跟学生交谈，走进学生的心灵。短小的手不对学生进行体罚或者变相体罚，也不在经济上占便宜，淡泊名利。坚挺的腰坚持原则，不屈服压力，不迁就学生。勤快的腿多到学生中间去，多跟学生交朋友，掌握第一手的情况。
