有趣的时钟学情分析：对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。重点：认识钟面主要结构，学会看整点、半点。难点：养成良好的生活习惯。内容选择：领域：科学活动类型：数学活动目标：1、认识时钟，了解钟面主要结构，知道钟面上有数字、指针，并了解指针的行走规律。2、初步认识整点和半点，学习整点和半点的记录方式。3、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。4、体验时钟与人们生活的密切关系。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中观察过时钟。2、物质准备：（1）教具：共同收集的各种各样的钟表；大时钟一个，整点、半点的时间记录卡若干；数字头饰1-12.（2）学具：自制的钟面幼儿人手一个(可事先请家长与幼儿共同制作)。活动方法与过程：一、导入课题，认识钟表。1、用谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿的活动兴趣。“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡”。猜猜它是谁？（幼儿猜出后，出示时钟）2、幼儿相互欣赏和介绍各自带来的钟表，初步了解钟面结构。师：这里的钟表是小朋友自己带来的，请向好朋友介绍一下，你带来的钟表。3、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系。师：为什么生活中会有各种各样的钟表？这些钟表能给我们以什么帮助？（激发幼儿对时间的经验，知道钟表是计时用的，可方便人们的工作和学习。）二、钟面上有什么——了解钟表的主要结构1、认识钟面。教师出示大钟面，你们看它上面都有什么啊？引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿说一说，激发幼儿的认知经验，知道钟面上主要有1-12个数字、时针、分针、秒针。引导幼儿发现数字是按1-12的顺序排列在钟面上的，12在上面，6在下面，3和9分别在右边、左边。指针有3根，它们的长短不同，最短的是时针，最长的是分针，不停走动的是秒针。2、了解时针和分针的行走规律。教师：时针和分针是向哪一边走动的呢？它们走动的时候有什么规律？教师演示将时针分针都指向12，然后拨动指针，引导幼儿观察时针分针走动的方向，了解这叫“顺时针方向”；继续观察时针和分针走动时的变化，感受并初步了解时针和分针走动的关系：分针走一圈，时针从上一个数字走到下一个数字。三、这是几点钟——认识并学习记录整点和半点1、认识，记录整点。(1）、教师将时针和分针都拨到12，提问：“现在时针和分针指向哪儿？你知道这是什么时间吗？”请幼儿观察、讨论、了解：当分针指向12，就是整点，这是时针指向数字几就是几点整。现在钟面时间是12点整。（2）、巩固对整点的认识。教师或幼儿拨拨指针，共同说出时间。教师或幼儿说时间，大家各自拨自己的钟表。（3）、教师将钟面拨到12点，问：这是几点整？可以怎么记录呢？出示时间记录卡，告诉幼儿这样来记录时间。“：”前面记录时针指向的数字，后面记录分针指向的数字。整点时，分针记录为00.12点整可记录为12:00。（4)教师将钟面指针从12点开始，沿顺时针方向转动到1点，请幼儿说说是几点整及其理由。引导幼儿了解时针从一个数字走到下一个数字，分针沿1-12的顺序走一圈就是一个小时，并出示若干整点记录卡，请幼儿先说出是几点整，然后再拨自己手中的钟面。2、认识、记录半点。（1）、教师将钟面拨至12点半，请幼儿观察：“现在还是整点吗？”引导幼儿对刚认识的整点进行比较，了解：当分针指向数字6时是半点。这是时针不是正对着某个数字，而是在两个数字中间。时针走过几，就是几点半。请幼儿说说现在是几点半。（2）、师：半点应该怎么记录呢？引导幼儿基于整点记录的经验进行讨论。教师出示记录卡，告知幼儿半点时分针记录为30。（3）、教师再拨半点，幼儿观察表达，并选出相应的半点记录卡。（4）、幼儿听老师或同伴口头报出半点或看半点时间记录卡，拨动自己的钟面。四、整点半点对对碰——巩固练习1、引出游戏。教师：我们已经认识了整点和半点，你能分清楚吗？现在...
