长期不懈抓教研的作用通过多年的教育教学中，我逐渐探索出了“政史地活动课”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。我组教师以教育科研为先导，素质教育成绩斐然，先后捧回了一张张奖状，一本本证书。几年来，我教研组高起点、快节奏、创特色、争一流，在教研中发展，在教研中进取，在教研中超越，有几位教师教育教学论文获奖或发表。1、可以和谐发展育新人。我们这个教研组是很团结、很和谐而有凝聚力的。年轻教师，有生机有活力，是我们教研组的生力军和未来的希望，他们工作热情高，不足之处是缺乏一些教育教学经验。因此加强对年轻教师的帮扶和培养使他们迅速成长就成了我肩上沉甸甸的责任。我召集全体组员学期初制定帮扶计划，明确培训责任，采用一帮一的以老带新形式，新老教师“结对子”，老教师、骨干教师带一个年轻教师，年轻教师跟班学艺，使一大批年轻教师迅速成长起来，成为了我校教师队伍的生力军。2、可以加强教改，提高教学质量充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强政史地学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向；要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。本组教研指导以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平；尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验；组员之间建立一种平等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。一位校长说过，“物要整洁，人要精神”。教研组抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创庙前中学教研教改工作的新局面。
