我要的是葫芦第一课时教学设计学习目标：1．会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气
3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系
学习重点：有感情朗读，领悟寓意
课前准备：课件学习过程：一、谈话导入：1
今天我们学习一个有关葫芦的故事，故事的题目就叫：我要的是葫芦
（板书课题，齐读）2
出示图片，学习“葫芦”、“藤”
二、指导看图，观察，比较：1
出示课文中两张插图，找一找，这两张图片有哪些不同的地方
学生说出不同后，自读课文，边读边找到和这两张图对应的段落
三、学习1、4自然段
出示第一张图，学习第1自然段
（1）请一生读读，学习生字“哇”
（2）他种的葫芦长得怎么样
你是从哪里看出来的
（相机板书“可爱的小葫芦”）“长满”说明什么
（3）这么可爱的小葫芦，谁愿意来读一读
（指导有感情朗读第一段）2．这么可爱的小葫芦最后怎样了呢
出示第二张图，学习第4自然段
（理解“慢慢”，指导朗读
）设疑：读了这两段话，你有什么问题想问吗
（鼓励学生自由提问）3．“为什么可爱的小葫芦一个一个都落了下来
”现在就请大家带着问题读读故事的第2、3自然段
（1）选择自己喜欢的方式自由读第2、3自然段，用横线划出能说明原因的句子
（2）指名说说“为什么可爱的小葫芦一个一个都落了下来”
交流回答，相机学习“盯、邻”，不同句式的比较朗读
（3）分角色齐读2、3
四、说话练习，进一步明确葫芦落地原因
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢
五、写字“挂、哇
