我要的是葫芦第一课时教学设计学习目标：1．会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。学习重点：有感情朗读，领悟寓意。课前准备：课件学习过程：一、谈话导入：1.今天我们学习一个有关葫芦的故事，故事的题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）2.出示图片，学习“葫芦”、“藤”。3.再读课题。二、指导看图，观察，比较：1.出示课文中两张插图，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？2.学生说出不同后，自读课文，边读边找到和这两张图对应的段落。三、学习1、4自然段。1.出示第一张图，学习第1自然段。（1）请一生读读，学习生字“哇”。（2）他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？（相机板书“可爱的小葫芦”）“长满”说明什么？（3）这么可爱的小葫芦，谁愿意来读一读？（指导有感情朗读第一段）2．这么可爱的小葫芦最后怎样了呢？出示第二张图，学习第4自然段。（理解“慢慢”，指导朗读。）设疑：读了这两段话，你有什么问题想问吗？（鼓励学生自由提问）3．“为什么可爱的小葫芦一个一个都落了下来？”现在就请大家带着问题读读故事的第2、3自然段。（1）选择自己喜欢的方式自由读第2、3自然段，用横线划出能说明原因的句子。（2）指名说说“为什么可爱的小葫芦一个一个都落了下来”？交流回答，相机学习“盯、邻”，不同句式的比较朗读。（3）分角色齐读2、3。四、说话练习，进一步明确葫芦落地原因.种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？五、写字“挂、哇。1.示范。2.书写，评价。
