作者简介导语是什么原因让海伦凯勒成为这么杰出的人了呢？今天我们一起走进《再塑生命的人》，去了解海伦凯勒和莎莉文老师之间的故事，去感受一个病弱的生命顽强成长的足迹，以及莎莉文老师是怎样引领海伦凯勒从困境走向光明的？要求：快速阅读全文，解决生僻字词，并且能简单的复述故事给大家听。搓捻（cuōniǎn）将线、纸等搓成的条状物。企盼（qǐpàn）盼望；希望。繁衍（fányǎn）逐渐增多或增广。迁徙（qiānxǐ）迁移。觅食（mìshí）指鸟兽到处搜寻食物吃。油然而生（yóuránérshēng）形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇（huātuánjǐncù）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收（měibùshèngshōu）美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。•繁花似锦（fánhuāsìjǐn）无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎；形容美好的景色和美好的事物。•风云突变（fēngyúntūbiàn）比喻局势突然发生巨大变化。•不可名状（bùkěmíngzhuàng）不能够用语言形容。名，说出。•落英缤纷（luòyīngbīnfēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。•冥思遐想（míngsīxiáxiǎng）遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想，奇思幻想。•期期艾艾（qīqīàiài)：形容口吃。朗读课文整体感知1~5段6~10段11~13段莎莉文老师来到“我”身边莎莉文老师教“我”认识实物莎莉文老师让“我”学习进步，“我”感受到了爱莎莉文老师对“我”做了哪些事情？（找原文）第一次亲密接触送洋娃娃，教“我”写doll教“我”写更多的简单单词教“我”认识理解水教“我”比较复杂的单词安静的等待陌生高兴自豪模仿争执发脾气恍然大悟求知欲充满喜悦海伦凯勒的情感变化？莎莉文就是这样教育“我”认识具体事物的，由此我们试着分别概述一下莎莉文老师和“我”的性格特点。文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。莎莉文：温柔善良耐心热情教导有方循序渐进海伦：聪明、坚强、好学、热爱生活莎莉文老师对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。在刚教育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发的海伦的学习兴趣；当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走出困境；在帮助海伦认识“爱”这样的抽象事物的时候，在海伦已有的认识基础上，并把对“爱”的解释和孩子的生活实际相结合，使海伦获得的思维的提升。总述深层阅读（1）老师安妮莎莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者。课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、敬重之情。《假如给我三天光明》（节选）海伦凯勒啊，假如我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不只要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。感念和尊敬（2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探...
