游泳模块跨班分层次教学模式的尝试与反思VIP专享VIP免费

游泳模块跨班分层次教学模式的尝试与反思游泳是学生最喜欢的体育运动项目之一。游泳锻炼身体的意义与价值突出，对促进身体的全面发展和培养优良品质具有积极的作用，又是人们生活中的实用项目。新的高中体育与健康课程标准，将游泳列为学生选修的教材内容，要求有条件的地区和学校，积极地开设游泳课供学生选修。在以往的教学当中，由于水上运动存在一定的危险性，加上学生游泳技术水平差距明显，教师为了防止安全事故发生，往往顾此失彼，游泳课就往往变成了“戏水课”，教学效果甚微。实施新课标就是要坚持素质教育的思想，体育与健康课程改革要求面向全体学生，使不同层次的学生在不同层次上保持着学习的积极性，并得到全面发展。学生的身心发展有许多共同点，但在性格、气质、知识和掌握技术能力的发展水平上存在着明显的差异。教学活动是以学生的学习为基础的，教学只有符合了学生的实际情况，才能最大限度地调动学生的学习积极性。游泳跨班分层次教学正好填补了传统游泳教学的缺陷。1．游泳模块跨班分层次教学模式具体内容：我校一直以来都非常重视游泳教学，对学生提出“佛山一中的学生要学会游泳，不学会游泳不能拿到毕业证书（身体原因除外）”的要求。作为学校的传统项目，我校在实施《体育与健康课程标准》的实践中，把游泳模块列入学生的必选模块，安排在高中学段四个学期里，共2学分。1．1游泳模块分层教学的理论依据和指导思想。分层教学的教学方法符合素质教育要求，也符合因材施教的教学原则。素质教育的关键是面向全体学生，而因材施教是强调重视学生的个体差异。在由不同能力层次的学生组成的班级中，要真正大面积提高质量，关键是如何对待学生之间的个体差异，进而解决教学要求的整体划一性和个体差异的矛盾，而分层教学的教学方法能有效地解决这一矛盾。分层教学的指导思想：①在课堂上面向全体学生，促使人人参与，个个学有所得。②重视学生的个体差异，针对不同的学生，制定不同的教学目标，提出不同的教学要求，开发每一个学生的潜能，并通过不断地给予“努力一下就能达到”的良性刺激来调动每一位学生的积极性和主动性，让他们在原有的基础上得到提高和发展。1．2游泳模块分层教学的主要内容：1．2．1教学目标进行分层学习总目标：培养学生对水上活动的兴趣，积极参与锻炼，养成良好习惯。较为熟练地掌握一到两种水上运动的技术技能，技术水平达到水平六的学生能掌握一些救生的动作技术；在锻炼中发展水上活动能力，提高耐力素质。并能参加班级组织的游泳比赛，培养集体主义精神和勇敢顽强刻苦耐劳的意志品质。各层次的学习目标：慢班（水平五）：从掌握熟悉水性的技术开始，学习蛙泳（或爬泳）的技术动作，了解游泳比赛的基本方法，学会欣赏游泳运动。通过练习，达到男生能连续游100米、女生连续游50米的毕业要求。中班（水平五）：在慢班的基础上，掌握蛙泳、爬泳、仰泳的动作技术，能利用一到两种技术动作在十分钟内男生连续游200米、女生游100米（《佛山一中游泳课技术考核评分标准》良好级别的要求）；了解游泳比赛基本的组织工作和裁判工作。快班（水平六）：在中班的基础上全面提高游泳的技术技能，面向上级组织的游泳比赛，为学校争取荣誉，和掌握救生技术的知识和技术技能。1．2．2教学过程进行分层教学慢班（水平五）：以小组形式，进行探讨式学习。构建“浮体练习——蹬边滑行练习——呼吸练习——蛙泳（或爬泳）”几个阶梯式的学习过程。让学生在教师指导、学生互助、小组讨论中体会成功，最终达成该层次的教学目标。中班（水平五）：分成“蛙泳组”、“爬泳组”、“仰泳组”、“蝶泳组”等供学生选择性学习，在教学中根据学生掌握技术情况分成不同的层次教学，通过教师的指导、学生的自我探究、小组的讨论，以及反复的练习，最后达成定下的教学目标。快班（水平六）：以小组形式，对游泳各种技术从美学、动作的合理性等角度进行探讨，达到提高动作技术、学会欣赏游泳的目标；通过不断的探讨、实践，基本学会水上救生的基本知识。1．2．3游泳分层次教学的具体操作模块教学前：在学生中广泛宣传我校实施新课程标准和游泳模块分层次教学的精神，...