《三只小猪》教学设计教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。3、能结合音乐完整表演。教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。教学过程一、认识小提琴1、师：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。2、聆听小提琴的音色。3、随音乐片段模拟演奏。师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。学生模仿。二、聆听片段，揭题1、师：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！2、交流：是小猪。3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。三、欣赏主题1、师略讲故事。从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。2、唱主题。师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。3、加动作唱。师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。5、指明生上来唱一唱，演一演。四、听辨主题出现的次数1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听。当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子。注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！2、听后交流：6次。师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？3、再次聆听，交流。五、律动表现1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二次盖房子旋律出现的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候，就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。2、生随音乐律动。3、再次表演。师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。4、出示乐曲结构图。师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？（生：……）六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！课后反思《箫》教学设计教学目标1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。教学重、难点1．能唱好歌曲中出现的一字多音处。2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲。教学准备幻灯片、节奏卡片教学过程一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、学吹歌曲最后一乐句1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。2．集体拍击最后一乐句节奏。3．请学生自己学吹旋律。4．展示学习成果。三、学唱歌曲《箫》1．导入。提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器。2．听师范唱。提问：歌曲中唱到的是哪种乐器？3．出示幻灯片：教师讲解“箫”。4．听师再次范唱。提问：歌曲是几拍子的？5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6．学习歌曲歌谱。（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏。（2）在音乐的伴奏下，各...
