我的母亲教学目标：【一】知识目标：1、理解积累“文绉绉、责罚、质问、宽恕”等词。2、理解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。【二】能力目标：1、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。2．快速阅读文章并列举有关母亲的主要事例，学习运用具体事例表现人物品性的写法。3．体会母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念之情，从而理解和关爱自己的母亲。【三】情感态度价值观：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬父母的感情。教学重点：理解母亲对我的做人训练，感受作者对母亲的感情。教学难点：概括写母亲的主要事例及其对表现的人物品性的作用。教学方法：阅读体验法、合作探究法课时安排：2课时教学过程：第1课时一、导入：有一个人，从安徽一个小县城走出来，曾经引领了中国历史上波澜壮阔的新文化运动，还先后担任过北京大学的教授、驻美大使等一系列职务，他一生荣获了三十五个博士学位，他是我们民族的骄傲，更是我们安徽人的骄傲，他就是胡适。常言说得好，母亲是孩子的第一任老师，可以断定，胡适的身后一定站着一位伟大的母亲。今天，我们就一起来认识这位伟大的女性。二、检查预习情况：三：说说你了解的胡适：学生自由交流，教师相机点拨并补充1、胡适(1891---1962)字适之，安徽绩溪人，著名学者。2、胡适在五四运动时期提倡文学革命，著有《文学改良刍议》，是新文化运动的领军人物。四、初读课文、整体感知1、选择自己喜欢的阅读方式(可放声朗读，可默读)通读课文，从文中找出主要人物，并分析这些人物与母亲之间的关系。明确：“我”、哥、嫂、五叔2、读完课文，你有没有觉得文中这位母亲的身份有些不同寻常呢？明确：我的母亲、后母、年轻寡妇由此看来，这真是一位特殊的母亲，更是一位很不容易的母亲。五、跳读课文、感受形象学生跳读写母亲的文字，思考下列问题1、从原文中找出一句话来概括母亲在我心目中的形象明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”2、作者为什么说母亲是严父？结合“我母亲二十三岁做了寡妇”简单介绍胡适幼年时家庭的变故3、快速浏览课文，小组共同合作交流找出文章围绕母亲写了哪几件事？分别表现了母亲的什么品质？明确：概括地说，写了三件事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格上的侮辱。具体说来，写对我的管教主要写了学习上的督促、做人的训导和生活上的关爱，这些都体现了母亲对我既严格又慈祥，既是严父又是慈母。母亲作为后母当家之难主要写了三件事：一是除夕夜应对债主，可以看出母亲宽容的度量和善良的品性；二是如何处理家庭矛盾，可以看出母亲容忍温和宽厚的性格；三是写无端受冤，质问五叔的刚气。4、小组讨论研究作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形呢？讨论后明确：用较多的笔墨写母亲与家人相处的情形，这看似与本文中心无关，其实不然，母亲是人生的第一任老师，这并不仅仅体现在母亲如何教导上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物、为人处事的影响上，也就是不仅写了母亲对我的言传，更写了母亲对我的身教。六、趁热打铁、总结形象母亲是一个＿＿＿＿＿的人，请用最简洁的语言来明确：教子有方、宽容、仁慈、温和、刚强、宽厚等等七、敞开心扉、真情告白学了这篇文章，你一定也想到了母亲对自己的种种教诲，你理解自己的母亲吗？拿起手中的笔，敞开心扉，向自己的母亲说几句心里话。附板书设计：
