一节水墨课中的意外和惊喜前几天我在美术课上发生了这样一件事情：在讲课的过程中，突然全部学生都发出了“啊”的声响。我一看，后排的张之同学将一碟墨汁碰倒在水桶中，墨汁洒了一水桶。全部学生都看了看那水桶，再看了看我，张之手里握着还在滴水的毛笔，更是胆怯地看着我。我看了看那水桶：张之手中的毛笔滴下的水把地上的墨汁滴成了不规则的点，有的大，有的小，有的聚，有的散。我灵机一动，拿了一张宣纸走了过去，嘴里边说：“先别动”。我拿起宣纸平铺在地上，慢慢地，不成形的墨色形状印在宣纸上形成了很漂亮的“点、线、面”。我小心地拿起宣纸，展示给全体的学生看，学生发出了一阵阵的“啧啧”声，“好漂亮呀”有的学生惊奇地叫着。接着我拿起毛笔在空白的画面添了两只红色的小金鱼，再画了一些水草，画面就更完美了。我说道：“有些时候不用笔直接在纸上面画也可以画出好画，不是吗？”“是啊，我怎么没有想到？”学生点了点头说着。接下去，课堂显得更活跃。我问道：“除了不小心洒在水里的墨汁和颜料可以作画，还有什么办法也可以做到不把比直接接触纸张也能画出好的话来呢？”学生就开始想的想，讨论的讨论，得到的答案是：“老师，笔上的水多了就会自己落在纸上。”“对了，再用手抖动毛笔是不是会不规则的都落在纸上，很自然而且也很生动。”“如果不小心把笔掉在了纸上，这张纸还能用吗？”学生开始讨论起来，有的学生说不可以用，应该换一张；有的学生看了刚才那一幕觉得可以用，说：“老师，我们可以把画面上改一改，说不准还能划出好画呢？”我满意的看着他们点了点头，拿起了另外一张纸随意的画了一个点，问：“同学们看，如果画面上不小心有了这么一个黑点，这时候我们可以把它改成什么？”学生们一个个看着点，开始很积极的想象起来，紧接着答案就出来了：可以是画叶子，可以看成鸟或小鸡的身体，可以是鸟的头部，也可以是一块石头，还可以在上面继续画大变成大荷叶……。答案一个接着一个，学生们的想象力有了。就差动手尝试了。我说：“我们一起来试试看，是不是能变成这么多漂亮的画？”学生听了以后，一个个都很积极地尝试着都很专注，结果教学效果很好，课堂很活跃。学生说：“美术真是太神奇了。”作为素质教育的美术教学，除了帮助学生获得美的体验、学会审美的生活观、丰富学生的视觉体验和情感体验外，还要用艺术特有的表现穿透力感染学生的内心，了解学生的内心。作为一名美术教师，我认为有责任通过美术的教学，运用美术的魅力给学生以创新的空间，让他们的个性得以充分的展示，帮助学生在创新能力的培养上有所收获。
