多媒体在高中英语教学中的运用江西省信丰中学黄芳[摘要]：教师运用多媒体进行高中英语教学，能创设情境，增强课堂教学效果；促使视听结合，增强感知效果；使课堂容量最大化，提高教学效率；使呈现形式新颖激发学生的学习兴趣；有效地解决教学中的重点和难点；让学生主动探究学习。但是，传统的教学方法和手段有其积极的作用，我们应从教学目的实际出发，与传统的教学方法相结合,扬长避短，适当地应用多媒体进行高中英语教学，发挥多媒体对教学的辅助作用，以获得最佳的教学效果。本文将从阅读教学、听力教学、语法复习以及书面表达复习四方面来探讨多媒体在高中英语教学中的运用。[关键词]：多媒体阅读教学听力教学语法复习书面表达复习《新英语课程标准》提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。本文将根据本人的教学实践，试着从阅读教学、听力教学、语法复习以及书面表达复习四方面来探讨多媒体在高中英语教学中的运用。运用多媒体创设情境，增强课堂教学效果。良好的开端是成功的一半。教师如何导入新课在教学中起着重要作用。多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式，它新颖生动，感染力强。多媒体技术不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实。使抽象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣、可视、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。利用多媒体导入阅读新课的方法多种多样:1.利用图片导入新课例如，在教授人教版SeniorEnglishforChinaStudent’sBook2AUnit3ArtandArchitecture时，可利用悉尼歌剧院和北京奥运场馆的图片导入新课。2.利用视频导入新课例如，在教授人教版SeniorEnglishforChinaStudent’sBook2AUnit10FrighteningNature时，由于学生从未真正体验过地震、飓风、海啸、火山喷发等天灾，对其破坏性的了解也较为抽象，笔者从网上下载了有关自然灾害的英文讲解片断。这样做不仅能使学生对这些自然灾害有一个直观的了解，还能学到相关的英文词汇，从而更好地理解课文。3.利用周边事物导入新课人教版SeniorEnglishforChinaStudent’sBook1AUnit12ArtandLiterature的阅读部分是一篇关于HarryPorter的文章。教师可让学生事先通过各种途径找到相关的图片、海报和内容简介，并以小组为单位进行成果展示。在导入新课时，教师再向学生展示HarryPorter的精彩片断，增加学生对课文的兴趣。4.利用新鲜事物导入新课高中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片很感兴趣。在课堂导入时，教师播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景、提出思考问题，可以充分调动学生的积极性。例如，在教授人教版SeniorEnglishforChinaStudent’sBook1AUnit7Earthquakes一课时，教师可用美国大片《山崩地裂》的片断作为课堂导入。运用多媒体促使视听结合，增强感知效果在英语教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些影片，能够迅速提高学生对所教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。在教授人教版SeniorEnglishforChinaStudent’sBook2AUnit12FactandFantasy一单元的阅读课有关《海底两万里》及《地心之旅》的内容时，我先播放了一段有关的影视片段，并让同学们讨论描述，后阅读课文，既充分调动了他们的积极性，又加深了他们对课文的理解。寓教与乐。运用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化，提高教学效率。在教学不列颠群岛一单元中，我带领学生领略其美丽的风光及著名的建筑等等，如：TheBuckinghamPalace，TheBritishMuseum，HydePark，CambridgeUniversity等。并适时...
