苏教版二年级下册角的初步认识合肥润安公学实验部：周维【教学内容】苏教版二年级下册第84—85页《角的初步认识》【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小，能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并初步培养学生初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标：结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的表象，掌握角的各部分名称及特征以及如何画角。【教学难点】直观区分角的大小。【教具准备】多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条。【教学过程】一、猜想导入1、猜一猜课件出示被遮掩的图形，生猜猜是以前学过的什么图形？2、揭示课题板书：角的初步认识二、操作实践感知，自主构建1、抽象角（1）从实物中感知角（出示课件）（2）从实物中抽象角（课件演示）老师也从这些物体上找到了一些角，并把它们画了下来。指出：像这样的图形都是角2、认识角的各部分名称（1）生取出所有学具，尝试摸角。（感1苏教版二年级下册知角的各部分名称）同桌两人讨论所得结果（2）小结：角有一个顶点和两条直直的边。3、判断比较、深化表象课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下（课件出示,学生完成课堂练习纸）4、制作角，感悟角有大小（1）生用老师提前给的学具材料做角（2）成果展示（3）感知角有大小（4）你发现角的大小与什么有关系？怎样能使角变大或变小（5）小结：角的大小与两条边张开的程度有关，张开的程度越大角就越大，角的大小与两条边的长短无关。（6）出示相关练习5、画角（师板书演示画角过程）三、课堂总结，拓展延伸思考：把一张长方形纸剪掉一个角还剩几个角？四、板书设计角的初步认识角：一个顶点，两条直直的边24个角5个角3个角
