《静物一家》教学反思我教学了湘版四年级下册《静物一家》一课，这一课我先采用了欣赏名家静物作品、学生再回顾周围的静物，看图认识主体物和三角形构图两个美术语言，又根据刚学习的概念用实物摆放静物（在摆的过程巩固三角形构图、远近、高低、遮挡等关系），然后用平面静物模型拼摆（强化静物由实体回归到平面构图的形式，）最后视频展示绘画的步骤。之后，学生操作练习绘画，教师巡视，师生评价。本课重点是引导学生认识美术中三角形构图以及构图原理：主次、远近、高低、遮挡等关系，难点在于把所认识的运用到自己的绘画表现中。本课通过欣赏名家静物画，寻找绘画中的主体物、陪衬物，摆出理想的构图，用平面模型摆出画中的构图并判断是否合适。这一过程由见识----寻找----实际操作-----最后落实到平面的处理，层层深入，孩子佷容易地解决了静物绘画中构图原理的认识，学生也容易弄懂。难点要落实到画上，由前面的平面模型判断为孩子绘画作好了辅垫，但还不够，为突破难点，本课设计了一个微视频，让孩子进一步弄清静物绘画的过程。这是四年级孩子首次接触到静物写生，对于习惯了儿童绘画的孩子来说，这显得过于专业了，也难了，他们甚至不懂如何拿笔。因此在攻克难点是不成功的，因为孩子不能很专业的很准确的画出来。另外，本课还存在一些问题：1、本课教学节奏太慢，操作时抽学生太多，致使学生绘画时间太少。2、学生操作时只有少部分同学可见，还有很大一部分同学因视角角度不同，看到的也许完全是另一种样子，因此实物操作固然好，但实用范围不大，未能起到作用，还浪费了不少时间；3、本课题静物一家，教师定为静物写生，难度系数过大，教学内容过多，对于未接触过这方面训练的四年级孩子来说可想而知，直接就比较专业化写生，会出现线条、描外形不准确等问题。有优点保留，有问题改进。因而针对本课，本人提出改进方法：1、静物写生定位太高了，针对本校孩子美术素养并不高的实际状况，把静物写生变成静物线描画就自由了许多，静物线描不再专业地准备画外形，而是通过自身理解能有构图意识，画出线描作品就可以了。2、微视频删去，改成线描画欣赏，唤起画线描画的思维，提示线描画的表现形式；3、删去实物摆放，学生看不清，不会弄明白的；4、静物平面模型判断之后，请几组学生自己表现图画，这样操作学生构图意识也许会更好；5、另外，出示孩子要画的图，可以用取景框的形式引导孩子圈图，也可制作可移动的图，目的在于引导学生可以自由组成，自由构图。贾云丽6月15日
