二年级上册第一单元《秋游》教学设计VIP专享VIP免费

界首市第一小学数学备课案二年级上册第一单元《加与减》第二课时（主备人：赵强）《秋游》教学设计教学内容：新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。教材分析本节是在学生已经掌握了“20以内的连加、连减”和“100以内数的加、减法”的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的连减。教材注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。在解决问题的过程中，体验计算方法的多样化。学情分析通过一年级的学习，学生已经具备了强烈的问题意识和参与意识，有了一定的探索精神和创新欲望。在学习本课内容之前，学生已经掌握了相关知识，已经具备了解决一些简单实际问题的能力。创设学习情境，结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。教学目标（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。（2）经历探索100以内数连减计算方法的过程，经历与他人交流算法的过程，体验算法多样化。（3）感受数学与生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。教学难点：能准确用竖式计算连减法。教学准备：课件、练习本等。过程设计一、开放导入瞧，同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（设计意图：让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。）二、核心过程推进（一）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？说一说从图中你知道了哪些数学信息？（设计意图：利用情境图发展学生获取有价值的数学信息。）生观图，获取信息。汇报：1船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出示并解决问题两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）1.生读问题，独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。（设计意图：让学生经历思考和探究的过程。）3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。（2）探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正：生1：9045—45—25——————4520生2：90—45———45—25———20师适时点拨：进行连减计算时应按照什么顺序计算？（从左往右，依次计算。）师：可以选用自己喜欢的方法，但无论哪种方法一定要认真仔细。（借助板演题提示竖式计算时的易错点。请一两名学生说计算过程。复习：相同数位对齐……）教师追问各个数字表示什么，每一步计算求的是什么。“先…再…”训练学生在理解的基础上，较完整的表述自己的思考过程。师：还有其他解题思路吗？思路二：方法分析：教师提示：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=70(个)90—70=20(个)（引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。）（三）我能行。出示并解决问题2。乘车返回学校，还有多少人没上车？1.首先找已知信息和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。（设计意图：通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。）三、巩固练习1.第5页练一练第1题和第2题。作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。课堂小结，布置作业。2.练一练第3题；第4题（小组内完...