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(中小学精品)黄山奇石导学案VIP免费

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黄山奇石导学案_____年级______学科导学案执笔:审核:授课人:授课时间:班级:姓名:小组:【导学目标】1.初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。2.初步了解课文内容,理清文章层次。3.培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的乐趣。【导学重点】1.学会生字,并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文。3.通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。【导学难点】多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。第一课时【导学过程】一、导入新课。1.出示小黑板。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。2.教师用曲线划出“黄山风景区”。同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。3.教师介绍。“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。(1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?4.理解“奇特”。奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)二、范读课文。思考:课文介绍了哪些奇特的石头?三、自学课文。1.自学生字。2.标序号,读通课文。3.完成课后2、3题。检查自学:1.注意“状”和“琴”的写法。2.“形”和“雄”的部首。(右边)3.指名分节朗读课文。4.交流课后2.3题。“每当……时候……就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词,并且还有必然性的意思。四、熟读课文,理解第一节。1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?2.交流。第一句:地理位置。第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。3.齐读课文。五、布置作业。1.抄词并默写。2.熟读课文。第二课时【导学过程】一、复习导入。指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?二、学习课文。(一)第二节“仙桃石”。让我们来读懂这一节的意思。1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。3.在引读和提问中理解:看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。(二)第三节。过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流板书:形象逼真2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。(三)第四节。过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。板书:特别有趣。2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“...

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