黄山奇石导学案_____年级______学科导学案执笔：审核：授课人：授课时间：班级：姓名：小组：【导学目标】1.初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2.初步了解课文内容，理清文章层次。3.培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的乐趣。【导学重点】1.学会生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文。3.通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。【导学难点】多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。第一课时【导学过程】一、导入新课。1.出示小黑板。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。2.教师用曲线划出“黄山风景区”。同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。3.教师介绍。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？4.理解“奇特”。奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）二、范读课文。思考：课文介绍了哪些奇特的石头？三、自学课文。1.自学生字。2.标序号，读通课文。3.完成课后2、3题。检查自学：1.注意“状”和“琴”的写法。2.“形”和“雄”的部首。（右边）3.指名分节朗读课文。4.交流课后2.3题。“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。四、熟读课文，理解第一节。1.小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2.交流。第一句：地理位置。第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。3.齐读课文。五、布置作业。1.抄词并默写。2.熟读课文。第二课时【导学过程】一、复习导入。指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？二、学习课文。（一）第二节“仙桃石”。让我们来读懂这一节的意思。1.请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。2.指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。3.在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。（二）第三节。过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流板书：形象逼真2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。（三）第四节。过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。1.首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。板书：特别有趣。2.再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“...
