爬山虎的脚教案设计VIP专享VIP免费

6爬山虎的脚一、教学内容：人教版四年级上册第二单元第6课《爬山虎的脚》，课本25页到27页。二、教学目标：1、学会本课生字新词，背诵课文。2、引导学生分段读懂课文。3、培养学生留心和细致观察事物的习惯；了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的。三、教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。2、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法。四、学情分析：爬山虎这种植物很常见，但真正观察过了解过的学生却很少，所以教学前很有必要让学生去观察了解，培养学生留心和细致观察事物的习惯，课堂上畅所欲言发表自己的看法认识，再通过读体会作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的最后通过看多媒体课件，加深对课文的理解。五、教学过程第一课时（一）、导入新课。师拿起藤问：同学们，你们知道这是什么吗？谁来描述一下它是什么样子的你们在什么地方见过？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》（板书课题）学生读课题。读了课题后，你知道了什么？（课文主要讲的是爬山虎的脚。）（二）、初读课文。1、钩出课文中带音节的生字词，多读几遍（读准字音，认清字形）2、提出不理解的词、句，相互解疑。3、分段。老师引导：哪些自然段写爬山虎的脚？1、2自然段又分别写什么呢？课文写爬山虎的脚，为什么要写1、2自然段呢？4、讨论、归纳：要写爬山虎的脚，就要先介绍它生长的地方、模样、颜色等，这样，文章才有条理性。（三）、作业：1、重点指导书写“虎、逐、痕、叠、茎”几个字2、抄写生字词。第二课时（一）、学习第一段。1抽一生读第一段。2讨论回答：爬山虎长在什么地方？（二）、学习第二段。1、默读第二段。2、讨论回答：这段主要写什么？（叶子）按什么顺序写的？（刚长出来的——长大了的）重点写什么时期的？（长大了的）抓住什么特点写的？（色：绿得新鲜；排列：叶尖朝下，均匀。）这是写它静态的美，要是它动起来呢？（荡起波纹，好看得很。）动态也很美。3、引导学生看书上的插图，再欣赏多媒体课件。（看着这满墙的绿色，好好地体会一下作者是怎样观察和描写事物的。）4、齐读第二段。（三）、学习第三段。1、自由小声朗读第三段。2、讨论回答：爬山虎靠什么爬墙的？（脚）它的脚长在什么地方？（茎上）是什么样子的？（细丝，像蜗牛的触角。）什么颜色的？（像新叶，也是嫩红的。）师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者笔下是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。3、出示先准备好的缺脚的爬山虎图，请学生上台给它画上脚并图上色。4、齐读第三自然段的3至5句。5、爬山虎的脚是怎样爬墙的？迅速浏览第四自然段，划出有关词句读一读。6、展示多媒体课件，让学生仔细观察它是怎样爬墙的。7、老师伸开手指，将手掌贴在黑板上示爬山虎的脚，一伸一缩。（形象展示出爬山虎一脚一脚往上爬的动作。）8、让学生模拟老师的动作再做一做爬山虎是怎样爬墙的。（触—巴—拉—贴）9、你的手指一伸一缩的，使你想到了什么？（蛟龙的爪子）10、齐读第四自然段。11、小声读第五自然段（思考：爬山虎的脚没触着墙和触着墙有什么不同？）找出有关句子读一读。12、再看插图。我们观察爬山虎时，最引人注意的是叶子，可作者却把隐藏在叶子下面的脚写得这么详细，说明了什么？（观察细致、耐心）（四）、联系生活，感悟方法。1．你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2．总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。（五）、积累运用，提升语言。1、背诵自己喜欢的部分，抄写优美的词句。2、课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。六、板书设计：细丝像蜗牛的触角嫩红爬山虎的脚触—巴—拉—贴触墙—变灰不触墙—就萎