我的老师——魏巍回顾课文脉络叙事线索感情线索一、记忆中的老师（1-2）难忘↓二、回忆七件小事(3-14)依恋↓三、与老师分别(15)思念①老师假装发怒（课内）②老师教“我们”跳舞（课外）③观察蜜蜂（假期）④教“我们”读诗（平时）⑤看老师写字（平时）⑥排除小纠纷（校内）⑦梦里寻师(校外)略详老师学生爱温柔、美丽（总印象）慈爱、热情多才多艺平易近人公平、伟大蔡老师是一个怎样的人？在文中找出“我”梦里寻师这件事情中，抒发作者强烈情感的语句，并分析表达作者怎样的情感？1、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”本文全篇用了第三人称指代蔡老师，为什么这里改用了第二人称“你”，有什么作用？这句话改用第二人称“你”，直抒胸臆，更能表达“我”对蔡老师的深深依恋，增强了文章的抒情性和亲切感。我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋！我不知道她当时是不是察觉，一个孩子站在那里对她是多么的依恋！知识点：判断文章运用了第几人称，试结合文章分析其作用。第一人称，即以当事人的身份来叙述，真实可信；第二人称，亲切自然，直抒胸臆；第三人称，即以第三者的身份来叙述文章中人物、事件、场景等，它不受空间和时间的限制，能多方面地自由叙述。2、我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？这里可不可以将“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”改为“我很想再见一见我的蔡老师”。有什么区别？为什么？不可以。“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”，这是一个疑问语句，表达的情感深沉含蓄，更加强烈，充满惋惜，而“我很想再见一见我的蔡老师”是一个陈述句，平铺直叙，不能更好地表达作者对老师浓浓的思念。练一练从上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，写写这位老师。注意详略安排，字数不限。
