中数学新课程教学培训学习心得体会南漳县高级中学章宝平１、以教材为“本”。教材是教学之本，是基础，只有把教材学懂了，学会了，才可能谈得上拓展、提升。教学过程中，要牢牢地把住教材，练习册有一本就可以了，至于学有余力的学生，老师可以适当地加以指导，略有拓展就集体而言，以教材为本是基本策略。在这个意义上讲，定理、公式、原理、符号甚至例题要让学生记、背，做到烂熟于心、逐步融会贯通。２、难度要降低。新教材的一个编写原则是螺旋式上升，有的问题学生第一次接触目的就是了解一下，在下一个学段再加深难度。由于习惯的原因，很多教师在接触知识点的时候，很喜欢多讲、多挖一些东西，结果时间不够用，把一些原本较为清醒的学生弄得云里雾里，学习的心理负担加重。学习是一个信心培养的过程，如果把学生都搞蒙了，信心失去了，对我们今后的教学是没有任何好处的。所以，教学中的难度要把握，要适当。考试不是目的是手段，是检测教和学效果的手段，更是激励学生的手段。教学过程中，教师要不断地做一些学情调查，根据学生的需要及时地做一些策略上的调整。３、注重学习习惯的养成。我们说，好的习惯成就一个好的人生，有良好的学习习惯的人，学习成绩一定好，这就需要我们在对学生学习习惯的养成上多下工夫，在看书、预习、笔记、作业、书写等环节上要有一点切实的矫正“手段”，甚至“惩戒”——多次相同的错误一定要善意地惩处。在学生最容易犯错、而又比较顽固的地方要予以反复强化，予以改正，关键要落到实处。这些环节把握好了，学习一定没有问题。新课程的理念之一是培养学生会学习，抓住了培养学习习惯，就是教给了学生会学习的方法。４、重视第一思维点。很多学生拿到题目，似曾相识，但又不知如何去做，只要老师稍加点拨，学生马上豁然开朗。什么原因呢？解题的第一思维点找不到。这就启示我们在教学中，第一思维点要强调，要提醒，要启发，要比较，要训练学生自己去找，要留出时间让学生的头脑掀起风暴，教师千万不要替代学生做学生该做的事情。第一思维点解决了，后面的问题相对简单得多；长期坚持，思维的习惯形成了，教学的问题也就不难解决。教学无非是发展学生的心智，思维的含量决定了教学质量的高低，教学活动中要在提升学生的思维品质上下工夫。５、不断地激励学生。在学习过程中，教师要抓住一切机会鼓励学生，作业、发言、练习、考试教师都要多给学生一些激励，好学生是夸出来的。只有学生有了可以学好的信心，教学活动才可能得到学生积极的呼应。有困难不怕，怕的是没有信心去克服。教师必须在培养学生非智力因素上多下工夫，讽刺、挖苦，对于学生的发展和进步没有丝毫的作用。只要学生有一点亮点，教师都应毫不吝啬地给予掌声，尤其是那些后进生。
