怎样当堂快捷的检测.批改.纠错襄州四中陈艳红背景描述：当堂检测是新课改“三环六步”（导学互动达标）的重要环节，它是实施课堂优化教学的重要手段，是保障高效课堂行之有效的方法。从教师的角度看当堂检测能看到学生对新知识应用上暴露的不足，教师根据实际情况及时调整教学；从学生的角度来看，当堂检测能使学生将刚刚学到的知识加以应用，体现时效性。它可以检测学生的学习效果，同时，它也能够促进学生的高效学习。目前现状：(1)时间不够？我们经常会在办公室听到老师们交流：今天的课没有上完。可想而知，新的教学任务没有完成，当堂的检测反馈自然无法落实，课堂的有效甚至高效便是空中楼阁，当堂检测似乎是一个追赶不上的理想，总是不能够及时落实的环节。久而久之，当堂检测便成为时间不够的牺牲品。（2）学生太差？在当堂检测中，检测成绩往往不尽人意。相当多的老师就发出感叹：怎么会出现这样的错误呢？这么简单的题目都错了？明明上课刚刚讲过，怎么还再错了？现在的学生怎么越来越差了？如果预习准备不充分，羞于参加展示交流、探讨学习，新知识内化还没来得及，当堂检测效果自然是不好。因此相当一部分老师对这一环节没有足够的重视。（3）课堂检测，没有时效性课堂写真师：本节新课已结束，下面进行课堂检测竞赛，1,2,3,4,5,6组及对抗组2号在黑板上展示。其余同学在下面做。生：1，抄本组答案的2，对答案的3，无所谓，漫不经心的4，直接抄黑板上答案的……师：生：我是用对折的方法知道的。请生示范，其他同学跟着做。师：这种测评没有多大的意义，这种竞赛对于下面的同学纯粹流于形式。师：黑板上展示的同学回位，所有对抗组互换座位，同时竞赛。师：竞赛结束，1,2,3,4,5,6组及对抗组2号在黑板上展示。同时下面同学对抗组互改，当堂记录测评结果。生：各组展示生：先对抗组质疑，后全班质疑。师：点拨，补充，强调，总结。生：提出有价值的反问师：表扬，肯定，对抗，质疑，总结。﹝反思﹞很多时候课堂竞赛缺乏时效性和公平性，有同学演板，下面同学没有压力，要让所有学生动起来，每位同学必须公平的，独立的参与竞赛，每个环节做到，公正，紧张，有序，老师才能看到学生对新知识应用上暴露的不足，教师根据实际情况及时调整教学；这样才可以真正检测到学生的学习效果，从而促进学生的高效学习。收获与启示:（1）课堂检测必须紧扣目标，合理设计当堂检测的题目。捉住新旧知识内在联系，创设问题情境，从而加强对所学知识的理解。（2）当堂检测的题目的设计要从新的形式、新的题材、新的要求出发，使题目尽量摆脱陈旧、呆板、单调的模式。（3）当堂检测的方式尽量多样化。通过提问的形式检测，这样既检查了对知识的掌握，又可节省时间。也可借助多媒体技术展示，进行快速测评。当然，既然是检测，最好还是以试卷命题形式出现，能比较全面对学生所学知识及时检测，保证检测效果，同时通过检测强化时间观念，使学生逐渐养成独立思考的习惯。（4）当堂检测的评价方式应多样化，反馈要及时。方式一：学生自评。方式二：小组评价。方式三：教师评价。总之，做好当堂检测环节，可以有效地提高课堂教学效率，达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。高效的课堂是全体学生都实现学习目标的课堂，学生之间有差异，实现目标的速度与程序不同，通过落实“学—测—评”，从而实现教与学的协调平衡。认真实施当堂检测，及时回收反馈信息，找到目标差，及时进行补偿教学，确保当堂完成教学任务，实现高效课堂，促进“三环六步”生态课堂模式健康发展。
