小学语文九月份教学反思同兴镇总校王洪恩从开学到现在已经一个月了，在这一个月里我一边组织学生课堂记录一边带领学生学习了声母：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.，单韵母：a.o.e.i.u.v.，整体认读音节：zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si.yi.wu.yu.，翘舌音：zh.ch,sh.r.，平舌音：z.c.s.，复韵母：还有儿歌例如：《猜一猜》《过桥》《小白兔》，等儿歌。总结这一个多月以来的教学。首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习拼音儿歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习拼音儿歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。而且要能吸引住孩子的注意力，设计一些小游戏使他们参与到各种竞赛游戏中去。例如：看口型猜韵母，根据音节猜图画等。以多样的形式，保持学习兴趣。将活动、游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如教完几个声母后，我设计排队这个游戏把声母卡片分给学生，然后说“我来请声母来做客，请大家排排队。”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且使学生有兴趣，注意力集中来学习。在教学过程中也遇到了一些难题例如：形近的声母比较多给学生分辨带来了困难，“b”和“d”“p”和“q”，仅仅是半圆的位置不同而发音不同。“zh”和“z”“ch”和“c”“sh”和“s”他们的平舌音和翘舌音不能很清楚的分辨出来。在阅读儿歌的时候容易把形近的拼音拼读错误，乱加儿化韵，例如：小白兔三瓣嘴的“瓣”有的同学就读“瓣儿”。这一个月的教学中也有很多不足之处，学生本身来说小朋友自制力差，注意力集中的时间比较短，记得快忘得也快，学生好动，好表现。在课堂教学上也有不理想的地方：1。在课堂上多数以齐读为主，没有照顾到后进学生的的发音情况，导致了现在还有个别同学发硬不准确。2.为了使课堂气氛更活跃而使用了课件，但是过多的的课件反而使学生的注意力没有放到学习上。3.没有跟学生详细的讲授拼音的发音技巧导致了学生不懂得拼音的技巧对以后识字和课文造成了一定的难度。这些是我在这个月教学中的一些反思。总之，一年级的课堂上需要注意的问题有许多，做的不足的地方还是很多，需要在实践去改进。2014年9月28日
