深化“四环导学”高效课堂教学模式的实施方案(讨论稿)素质教育的主阵地在课堂，课堂教学的质量决定教育教学的质量，因此推进高效课堂教学模式是我校实施素质教育的核心工程。经过我们两年多的不断实践，反复打磨，“四环导学”高效课堂教学模式已经基本成形，它已经有效地解决了学生发展与教师专业成长、素质教育与升学教育、教书与育人、学生个性发展与全面发展的四大矛盾。学校决定全面推进、深化实施“四环导学”高效课堂教学模式。一、“四环导学”高效课堂的基本理念1.“四环导学”高效课堂的一个核心两个关键：一个核心是课堂教学由知识立意转向能力立意；两个关键一是抓好备课（学案编写→集体备课→个人备课），二是要抓好学生学习小组的建设（编组、培训、分工）。2.“四环导学”高效课堂努力实现三个转变：教师变导师，教室变学堂，灌输变探究。3.“四环导学”高效课堂学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，探究学习。4.“四环导学”高效课堂的三个循环过程：课前预习自学充分，课堂合作探究拓展深刻，课后整理反刍落实到位。5.“四环导学”高效课堂的三量：信息量，思维量，训练量。6.“四环导学”高效课堂的三动：身动，心动，神动。7.“四环导学”高效课堂小组学习的三种方式：自学，对学，群学。8.“四环导学”高效课堂注重培养学生的三力：思维力，表达力，生成力。9.“四环导学”高效课堂对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。10.“四环导学”高效课堂课堂评价的三看：一看教师是否高效使用学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。总之，“四环导学”高效课堂是绿色的生态课堂，应该表现出蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、卓越的成功魅力、长远的发展潜力！二、“四环导学”高效课堂的基本要求1.真正的教育是心灵的成长和灵魂的感召，绝不是简单的技术操作，教师素质永远是课堂成败的关键，教师的博学睿智、自信从容、机智幽默、激情洋溢永远是课堂高效的催化剂。2.高效课堂既是过程又是目标，课堂的高效来源于教师课前的精心准备和对高效学习小组的培训。①教师课前的准备不仅包括教学内容的准备，还包括学生学习过程的精心设计。教师要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔细推敲每一个教学环节，提前设想鳘个可能出现的教学事件，搞好每一个教学环节的过渡和衔接。②教师每一节课前都要对学习小组和学习小组长进行培训，要有明确的学习目标，有具体的过程指导。教师课前培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键，要课前有指导，课上有帮助，课后有反馈，不断反复，循环改进。③教师每堂课对学习小组学习安排（讨论、展示、点评、质疑）、小组长的作用、立体交叉学习目标的要求都要用大屏幕展示。3.高效课堂要让学生真正全身心地投入到学习过程中来，享受到智力劳动的快乐。①教师要针对不同学生、不同内容、不同阶段设计不同的目标进行引领，目标要具体、立体，及时到位，这是教师设计高效课堂的关键。②要教育学生有清晰的自我认识，有明确的目标追求，有学习的内在需求和动力，有成长的欲望。③要引导学生进行质疑，对学习内容不满足，不盲从，不屈从，不迷信，质疑是创新的雏形，教师要小心呵护学生创造的思维，时刻注意保证课堂的安全。④要引导学生进行多元化的理解，教育是解放而不是封闭，多元理解有助于培养学生宽容的精神、开放的心态和民主的性格。⑤要引导学生自主规划和调控自己的学习进程，高效课堂就是要让每一个学生都按照自己的需要进行学习，每一个学生都要做一个有头脑、有条理的主动学习者。⑥要引导学生及时对学习活动进行反思总结，回顾学习过程，清点学习收获，总结学习方法，重新认知学习内容。4.高效课堂的讨论、展示和点评是”四环导学”高效课堂的关键环节，是教学过程的主体过程。①课堂能否成为开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，关键在于教师是否真正地对学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。只有尊重每一个学生存在的...
