新课改下的信息技术教学VIP免费

新课改下的信息技术教学河北冀州中学信息组高立恩为了适应培养全面人才的需要，现在全国各地已相继在高中阶段推行了新课程改革。新课改理念要求我们每位教师改变传统教学方式，改革教学手段，利用现代教育技术，建构新型教学模式，要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。如何才能在新课改理念下，搞好信息技术教学，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的问题。一、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标新课程标准指出：高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。对比新旧教材，会发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。新课程规定了在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修内容。通过必修模块对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用，通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。二、转变传统教育观念，调动学生主观能动性长期以来受应试教育的影响，在教学过程中，形成了由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把知识传递给学生或者灌输给学生的教学结构。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。学生的主体作用被忽视，学生的主观能动性得不到发挥，能力和情操得不到培养。而新课改下教育者与受教育者的关系是平等、民主、合作、交互的，在此前提下教育者与被教育者都要充分发挥自己的主体性，要打破以前以学科知识为中心的教学观，淡化学科界限，加强学科的整合。也就是说，信息技术可以与音乐、美术、英语、物理等学科内容紧密结合，在加强教学整合性的同时，提高学生的信息素养。三、改变传统教学环境，构建新型教学模式1．提高学生的学习兴趣，注重交流。兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。而课堂教学方式的多样性，直接影响学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，我们要根据教学需要，选择或编制合适课堂教学软件，充分利用多媒体工具把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围，将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图象、动画视频等）表现出来，变抽象内容为直观、形象、生动的知识，促进学生对事物全面、准确的认识，达到认知的高效率。比如在学习《信息与信息技术》一章时，我们可以在设计中加入一些有声有色的动画，形象而直观地给学生一个印象，提高学生对所学内容的兴趣。但是在使用多媒体课件时，要注意处理好课本与课件之间的关系，课本对学生的知识的掌握要起到主导作用，而课件应是起到辅助作用，不能将两者的关系混淆。一个成功的教师在上课时经常能调动学生的积极情绪，而他靠的就是善于和学生进行交流，并及时调整课程的进程。2．培养学生的自主探究式学习。信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内容，只能无限地提升，不断地获取。作为任何一名信息技术教师都难以完全适应形势的需要，不可能把信息技术的每个知识点都掌握，更不可能把每个知识点钻研透后再去教给学生。同样，学生的知识技能如果完全依赖老师的教导，那是死读书，只能坐以待毙，被时代所淘汰。所以，学生要更好地获取知识，紧跟上时代的发展步伐，就必须改变传统的“教师讲多少，学生学多少”的模式。让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，积极主动地去获取知识，获取信息，弥补自己的不足之处。只有这样，才能适应信息社会飞速发展的需要，走在时代的潮头。比如，在学习《文件的下载》时，有很多学生说他们会使用下载工具下载文件。这时我因势利导，设计了这...