第十五章电流和电路第3节《串联和并联》教学设计课题15.3串联和并联学科物理年级九年级设计者杨婷婷教材分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。教学目标知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。过程与方法（1）认真观察实验找出串、并联电路的区别，并通过演示实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。情感态度及价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。重点通过观察实验归纳串、并联电路的特点.难点按要求画出电路图和按电路图连接实物图。创新点将物理实验与电子白板结合使用更直观的展现实验过程教具短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：情境导入提出问题[展示]给同学观看漂亮的彩灯夜景，让学生们思考这些漂亮的彩灯是怎么连接的？又是怎样被开关控制的呢？[引导交流]激发学生对实验探究的兴趣，并把彩灯的连接简化为两个灯泡的连接，使实验更好操作。[欣赏]欣赏漂亮的彩灯给我们带来的美景。[思考]这些灯是怎么连接的呢？他们又是怎样被开关控制的呢？根据初中生学习物理的思维特点，联系生活实际，由情境导入来引发学生的思考，这样有助于提高学生的积极性，从而更好的引出新课。环节二：[引导][实践]学生实验成功与否，只猜想与假设设计实验利用所给的器材来设计能使两个灯泡发亮的电路，先画出所猜想的电路图，并把认为可行的电路图进行实物连接，[引导展示与交流]把能使两灯泡发亮的电路图画在黑板上，教师并对这些电路图进行相应的点评。[板书]黑板的右侧收集学生成功的电路图学生分组进行实验探究，各组学生可相互讨论，先进行猜想与假设，再进行实验设计。[展示与交流]把实验成功的电路图展示在黑板上。需观察两灯泡是否发亮，这样有助于提高学生的积极性，引起学生的兴趣。培养学生发散思维和合作精神，并使课堂的气氛活跃。环节三：探究串、并联电路的特点[展示与过渡]展示学生成功的电路与电路图，引发学生找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。[讲解]引出串、并联电路的概念。[探究串联电路的特点]1、电流的路径2、用电器间的关系3、各开关之间的关系[探究并联电路的特点]4、电流的路径5、用电器间的关系6、各开关之间的关系[说明]各小组都在实验的基础上来探究串、并联电路的特点。并先用自己的话语和同学们交流其特点。[观看与思考]观察黑板上的电路图，思考这些电路图的不同点[交流与探究]各小组相互讨论，并设计相应的电路来探究串、并联电路的特点。[实践]在实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。用自己的语言来描述其特点。[交流与评价]各组相互交流成果，并相互给予评价。培养学生对问题的探究能力和合作精神，并培养学生的语...
