音乐教学反思该从哪几方面着手向琳一、在上课的过程中验证反思
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应
因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药
课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化
因此，在课堂上发生的种种意外，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索
二、音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上
在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思
例如：学生对本课的民歌熟悉程度如何，怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣，在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理等等
这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式
因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主
如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷在备课过程中设计反思
三、在课后进行各种形式的反思
反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思
反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思
所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式
虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等
教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴
反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行
所谓他山之石，可以攻玉
自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清
所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等
