就《望月》一课谈信息技术与语文课的整合南通市文亮小学朱惠慧随着现代信息技术的普及和应用，计算机互联网已走进了千家万户。如何顺应时代发展，开发和利用好网络资源为我们的教育教学服务，倍受学校和广大教师所关注。下面我就《望月》一课谈谈信息技术与语文课的整合。1、让专题学习网站为学生搭建自主学习的平台。语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。因此，教师要为学生的自主学习创造条件，建好平台。教学中我充分发挥网络资源优势，为学生提供了《望月》一课的专题学习网站。有了这个网站，学生自主学习的平台就有了着落。学生通过登录网站，自主学习课文的某个段落，在阅读中自己发现问题、提出问题，并寻求解决问题的方法，达到读通，读懂课文，熟悉并理解课文内容的目的。2、让专题学习网站为实现教学的大语文观提供可能。传统的课堂教学，总是把目光牢牢地盯死在书本上。而信息技术的网络教学为学生开辟了无限广阔的学习空间。学生通过网络空间的自主实践和探究，既能很好地理解文本内容，又实现了对文本学习内容的补充和扩展。教学中我留给学生充分的时间，让他们围绕课上学习的内容，自由地在网上搜集其它相关资料，拓展课堂所学知识。如对“剪影”一词的理解，学生通过网上图片的欣赏，了解了这是一种怎样的民间艺术，使学生更加真切地感受到月光笼罩下的一切都显得朦朦胧胧，充满诗情画意。再如古诗词赏析、儿童诗欣赏也大大地丰富了学生的阅读量。实践证明，利用网络资源,扩充信息量，拓宽学习和运用语文知识的领域使学生开阔了视野，活跃了思维，为更好地完成教学任务创造了优异的条件。3、让专题学习网站帮助学生发展思维，受到审美的熏陶。信息技术与语文教学的整合，使语文教学改革如虎添翼。它在激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官等方面发挥着强大的优势。教学中，我引导学生自由选择相关的音乐配乐诵读课文的有关段落，学生体会课文的感情，实现以请促读达到强化语言积淀的目的。另外，我通过活动网页，让学生进行网上作业，动手、动脑，很有兴趣地轻轻松松地完成作业，既巩固了知识，又提高了动手能力，发展了思维。教学实践使我们对信息技术与语文学科的整合有了新的认识，但也有值得反思的地方。首先，为了适应现代信息技术与语文教学的整合，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。其次，任何游离于语文学习规律之外的信息技术表演，都是不可取的。教师对文本内容必须有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点。将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。第三，网络教学的研究实施，是一项长期艰巨的工作，必须持之以恒，坚持不懈才能取得成果。今后，本人还要继续在这方面进行探索和研究，开拓进取，不断前进。相信在不久的将来，语文教学改革将会在网络环境下取得更加辉煌的成就！
