提高信息技术课堂的有效性每一堂课都是围绕三维教学目标展开的，教学目标达成了，那么可以说这堂课的教学是有效的。如何达成教学目标要讨论的话题很多：教学方法、教学设计、教学策略、师生关系等等。在这些因素当中，我觉得师生关系是最重要的，因为我们学校的学生生源相对于其他学校来说不是太好,学生的学习习惯、学习态度制约一堂课的教学成效，正所谓“亲其师，信其道”，要让学生喜欢你、喜欢信息技术这门学科，尤其是那些“问题学生”！在平时的教学中的我从二个方面入手：一、信息技术学科相对于其他学科而言其最大的价值在于：在解决日常生活问题方面是立竿见影的。“问题学生”感兴趣的是“游戏”和聊天，对其他的东西一概不感冒，但他们在使用电脑的过程中肯定会遇到各种各样的问题，在家里上网的时候也会遇到网速的问题，等等。只要用了电脑，那么关于电脑的问题是各种各样的，作为老师把这些问题与教学内容相结合来激发学生的兴趣是一举两得的事情。例如在讲到OSI模型的时候可以结合QQ聊天的时候声音视频不同步的问题；在讲到如何接入因特网时候可以结合家庭上网ISP的选择，还有系统重装以后怎样建立桌面那个“宽带连接”，以及“家庭不能上网的时候怎样处理”；在学习“组建小型局域网”时，可以结合“家庭二台以上电脑如何同时上网”？这些问题总能引起学生的共鸣，也能激发学生对信息技术学科的兴趣，对学科感兴趣了，学生也会喜欢你这个老师。二、对待问题学生要有极大的耐心。有个学期我教的班上有一个学生经常旷课，即使来了也不认真听讲，也经常与同桌讲话。我问其他同学他为什么旷课，他们说他没有鞋套，我就让全班同学给他带口信“老师给他准备好了鞋套”，这样他找不到不来的理由就来上课了。后来又旷课了，又问其他同学原因，其他同学说他的教科书丢了，我又让全班同学给他带口信“老师把书借给他看”，后来旷课的次数越来越少。在课堂上我发现他还会偷偷玩游戏并且还玩的不错，我就找他谈心，我给他讲能把游戏玩好的人是很聪明的，既然游戏能玩的好，也能把这们课学好，并且我还教他怎样利用我们课堂所学的知识选择网络游戏运行流畅的服务器，还问他平时用电脑的时候都遇到过那些问题，我都结合课本知识给他一一作了解答。后来发现他进步很快，特别是在学习态度和习惯方面，其他学科我不知道怎样，但最起码在我的信息课上他是这样的。
