一上第二单元课题bpmf第1教时总第9个教案课型：新授课教学目标激发学生学习拼音的乐趣，学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重点bpmf的发音方法。教学难点准确拼读bpmf。课前准备（一）教学准备：教学挂图（二）先学提纲：读准声母bpmf，并能正确书写。学情分析学生已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放手，让学生用已掌握的方法自学p、m和f。教学过程思考与调整（二次备课）一、创设情境，引出声母1.孩子们，在拼音王国里，我们已经认识了单韵母家庭，它们是由哪些成员组成的呢？从今天开始，我们要认识拼音王国里的另一个家庭——声母家庭。2.在认识声母家庭的成员之前，先让我们随着小红一块去看一看大佛。3.（出示情景图）说说图上画了什么。4.学学语境歌。(出示并加上音节)爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。5.我们今天要学的四个声母就藏在“坡”“佛”“播”“摸”中。（音节中的声母闪烁）（出示bpmf）二、出示学习目标学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。三、借助表音表形图，学习字母音和形。1．出示帆板波浪图。（1）仔细看图，说说图上画的是什么？（2）跟着读一读：bō波浪2.指导读b的音。（1）教师范读，学生仔细听。听后说说与bō的发音有什么不同？（原来，声母家庭的成员跟我们学过的单韵母不同，要读得又轻又短，大家跟它们打招呼的时候一定要注意轻、短，它们才会成为你们的好朋友的。）3.生读，说说读时的感受。（发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，1发出的声音极轻极短。）4.指导识记b的形。(1)看看声母b与帆板图，比较后，找出它们的相似之处。(2)说说声母b还像什么。(3)指导编口诀：右下半圆bbb。5.用同样的方法学习p、m、f。在学习p的发音时，可让学生拿纸片放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。四、课中休息大家学得不错，请大家拿出字母卡片，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。(出示四幅表音表形图)看!你该和谁交朋友。学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的图前，跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。五、游戏（课前教师发给学生每人一根竖条，一个半圆）师：我们来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。师：好，准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。准备，看谁听得准，摆得快。“p”“p”学生摆，同桌检查师：“b”“b”学生摆。六、看清位置，指导书写。1.指导书写b（1）我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。2（5）学生在拼音本上书写。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2.用相同方法指导书写p、m、f。七、小结今天我们认识了声母家庭中的四个成员——b、p、m、f，你跟它们成为好朋友了吗？下一节课，我们要让韵母宝宝和今天的声母宝宝交朋友，小朋友们来当个介绍人，所以你们一定要非常熟悉它们哦。作业：在四线格内练写bpmf板书设计：bpmf教学反思：3一上第二单元课题bpmf第2教时总第10个教案课型：新授课教学目标认识音节，学会“两拼法”，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。教学重点认识音节，学习音节拼读的方法。教学难点准确拼读与带调韵母组成的音节。课前准备（一）教学准备：教学挂图，相应的卡片（二）先学提纲：准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。学情分析本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习检查复习韵母：aoeiuü；声母...
