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一上第二单元课题bpmf第1教时总第9个教案课型:新授课教学目标激发学生学习拼音的乐趣,学会声母bpmf,能够读准音、认清形,并能正确书写。教学重点bpmf的发音方法。教学难点准确拼读bpmf。课前准备(一)教学准备:教学挂图(二)先学提纲:读准声母bpmf,并能正确书写。学情分析学生已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放手,让学生用已掌握的方法自学p、m和f。教学过程思考与调整(二次备课)一、创设情境,引出声母1.孩子们,在拼音王国里,我们已经认识了单韵母家庭,它们是由哪些成员组成的呢?从今天开始,我们要认识拼音王国里的另一个家庭——声母家庭。2.在认识声母家庭的成员之前,先让我们随着小红一块去看一看大佛。3.(出示情景图)说说图上画了什么。4.学学语境歌。(出示并加上音节)爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。5.我们今天要学的四个声母就藏在“坡”“佛”“播”“摸”中。(音节中的声母闪烁)(出示bpmf)二、出示学习目标学会声母bpmf,能够读准音、认清形,并能正确书写。三、借助表音表形图,学习字母音和形。1.出示帆板波浪图。(1)仔细看图,说说图上画的是什么?(2)跟着读一读:bō波浪2.指导读b的音。(1)教师范读,学生仔细听。听后说说与bō的发音有什么不同?(原来,声母家庭的成员跟我们学过的单韵母不同,要读得又轻又短,大家跟它们打招呼的时候一定要注意轻、短,它们才会成为你们的好朋友的。)3.生读,说说读时的感受。(发b时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流爆发出来,1发出的声音极轻极短。)4.指导识记b的形。(1)看看声母b与帆板图,比较后,找出它们的相似之处。(2)说说声母b还像什么。(3)指导编口诀:右下半圆bbb。5.用同样的方法学习p、m、f。在学习p的发音时,可让学生拿纸片放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。四、课中休息大家学得不错,请大家拿出字母卡片,喜欢哪个字母,就把它贴在头上。(出示四幅表音表形图)看!你该和谁交朋友。学生先动手把字母贴头上,然后找一个和自己贴得一样的同学,手拉手来到不同的图前,跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们,你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查,帮助贴错的同学改正。继续跳舞。五、游戏(课前教师发给学生每人一根竖条,一个半圆)师:我们来做个小游戏,摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆,就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆,做好准备。教师巡视。师:好,准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个。准备,看谁听得准,摆得快。“p”“p”学生摆,同桌检查师:“b”“b”学生摆。六、看清位置,指导书写。1.指导书写b(1)我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。2(5)学生在拼音本上书写。教师巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2.用相同方法指导书写p、m、f。七、小结今天我们认识了声母家庭中的四个成员——b、p、m、f,你跟它们成为好朋友了吗?下一节课,我们要让韵母宝宝和今天的声母宝宝交朋友,小朋友们来当个介绍人,所以你们一定要非常熟悉它们哦。作业:在四线格内练写bpmf板书设计:bpmf教学反思:3一上第二单元课题bpmf第2教时总第10个教案课型:新授课教学目标认识音节,学会“两拼法”,能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。教学重点认识音节,学习音节拼读的方法。教学难点准确拼读与带调韵母组成的音节。课前准备(一)教学准备:教学挂图,相应的卡片(二)先学提纲:准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。学情分析本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过多种形式强化练读。教学过程思考与调整(二次备课)一、复习检查复习韵母:aoeiuü;声母...

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