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沉浮与什么因素有关VIP免费

沉浮与什么因素有关_第1页
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《沉浮与什么因素有关》教学案例沉浮究竟与什么因素有关。我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么不同材料构成的物体,在水中的沉浮与他们的轻重、体积大小有关系”这段话不光总结了前面一课的主要内容,也提示了这节课所要研究的问题。教材中的第一部分看起来似乎比较凌乱,实际上是要解开一个重要的实验思想:控制变量。为什么按轻重顺序排列的七种物体,却不能看出他们在水中沉浮的规律?表面上的按质量排序和其他一些隐含的变量,需要学生认真思考才能分辨清楚。所以要引导学生细细思考。学生的理解有很多,回答也多种多样。有的说“因为他们是不同的物体”,有的说“他们的形状不同”,有的说“他们虽然重量排序了,可是大小没排序”,还有的说“这些东西的质地不同”,也有的干脆说“不知道”……可是当他们面对这个有两个变量同时影响结果的实验时,他们还是显得无所适从。因此,这部分的重点是要让学生想到“可能是物体的轻重和体积大小都在影响物体的沉浮。”接下来就要做两组实验。一组是“体积相同,质量不同”,一组是“重量相同,体积不同”。让学生用一组体积形状一样的铁块、铝块、塑料块和木块来做实验,效果不错。从这个实验中学生很容易知道了“体积相同的物体,重的物体容易沉;轻的物体容易浮。”另外一组实验没有做,我举了一个例子“一两铁和一两棉花,哪个更重?”这个小儿科的问题,一下子被戳穿了,还引来他们鄙夷的目光:原来老师就是那么两下子啊!我又接着问:“一两铁和一两泡沫,哪个更重?”因为说把棉花放在水里,会有更加麻烦的事情出来,于是就改了个不吸水的泡沫。“当然是一样重了!”他们还是很清醒地看到了问题的关键。“一两铁和一两泡沫,哪个大,哪个小?“学生毫不犹豫地回答:“铁小,泡沫大。”“那么,一两铁和一两泡沫放在水里,哪个沉,哪个浮呢?”“哈哈,当然是铁沉下去,泡沫浮起来了啦!”又是嫌简单了!“那你们说,质量相同的物体,是大的容易沉呢,还是小的容易沉呢?”话说到这里了,他们也明白了:“小的容易沉。”这下,我期望的答案也出来了:质量相同的物体,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。在最后一部分的实验中,因为我们以前曾经展示过潜水艇的工作原理,所以孩子们也很容易理解。但是对实验过程的观察,我还是要求他们要细致认真。因为要瓶子沉下去,很简单,要浮上来也很容易,可是要让瓶子悬浮在水里,是需要操作时注意的,也需要认真的观察的。在课堂的总结中,我问他们:“不同材料构成的物体,沉浮与什么因素有关?”他们争着汇报:“跟物体的重量和体积大小都有关。”“重量相同,大的容易浮,小的容易沉。”“体积相同,重的容易沉,轻的容易浮。”

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