教学反思通过本节课重点培养学生对诗歌的赏析能力并通过三步走的方法逐步提高学生对诗歌所要表达的诗人情感的领悟。本节课效果基本还可以，调动了学生的学习激情，但我认为学生还不能在短时间内更好的融入诗歌，把体会到的那种悲凉绝望之感通过朗读给表达出来，这也是我今后需要在教学设计中提高的地方。记得上课的时候，罗敏敏读整首诗时用了一种低沉而缓慢的语调，我觉得她读的很好对她大力表扬。后面点起来的几个同学都没有她读的好，于是我引导大家齐读的时候这样说道：罗敏敏读的很好，请大家像她那样读一遍。也许是大家已经忘记了罗敏敏刚刚是怎样读的，也许是学生们都还不理解像她那样到底指的是怎样的读法，学生读起整首诗来依然缺少了些悲哀、凄凉的韵味。上课的时候见大家这样我也没继续花功夫去详细地指导只顾着往后面讲去了。现在回想起来，要是我当时抓住了这个朗读指导的契机，更加明确地引导大家读这样的诗就是要用一种低沉而缓慢的语调的话他们一定能把这首诗朗读地更好。在学生没理解像她一样读到底是怎样读的时候，我应该请罗敏敏同学再为大家朗读一下这首诗，请同学们边听边体会，她是怎样读的?你觉得她这样读好在哪里?我相信在这两个问题的指引下学生一定能够静下心来感悟课堂上这一精彩的朗读，并且能自己说清楚朗读的技巧。在指导朗读上真的应该要求地明确一点再明确一点。
