课题12．1等可能性自主空间学习目标1、会列出一些类型的随机试验的所有可能结果（基本事件）。2、理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性。3、会判断某件事件发生可能性大小。4、渗透分类思想。学习重点理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性。学习难点会判断某件事件发生可能性大小教学流程预习导航问题1、小明玩抛掷硬币的游戏，硬币落地。（1）、落地后有多少种可能的结果？它们都是随机事件吗？（2）、每次试验有几个结果出现？每次试验有没有第二个结果出现？（3）、每个结果出现机会均等吗？为什么？问题2：一只不透明的袋子中装有10个小球，分别标有0、1、2、3……9这个10个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后从袋中任意取出一个球。（1）、每次取出有多少种可能的结果？它们都是随机事件吗？（2）、每次试验有几个结果出现？有无第二个结果出现？（3）、每次结果出现的机会均等吗？为什么？小结：在上面的试验中，所有可能发生的结果有________个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中______个结果出现。根据随机试验结果的______性，每个结果出现的机会是均等的，那么，这几个事件的发生是等可能的。问题3：我们随机看一下走着的手表的分针的位置。（1）、这时所有可能的结果有多少个？为什么？（2）、每看一次有几个结果出现？有无第二个结果？（3）、每个结果出现的机会是均等的吗？问题4：水池中有一条游的小鱼，如果我们在某个时刻观测小鱼所在的位置。（1）、这时所有可能的结果有几个？为什么？（2）、每一次观测结果有几个？有无第二个结果？（3）、每个结果出现的机会是均等的吗？合作探究一、新知探究：概念（一）：设一个试验的所有可能发生的结果有n个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中的一个结果出现，而且每个结果出现的机会均等，那么我们说这n个事件的发生是等可能的，也称这个试验的结果具有等可能性。概念（二）：如果一个试验的所有可能发生的结果有无限个，它们都是随机事件，每次试验有且只有其中一个结果出现，而且每个结果出现机会均等，那么我们就称这个试验的结果具有等可能性。一、例题分析：例1：一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，会出现哪些可能性的结果？某同学说：摸出的球不是白球就是红球，所以摸出白球和摸出红球这两个事件是等可能的。问题1：你认为他的说法正确吗？如果不正确，哪一种可能性大？为什么？问题2：因为出现非等可能是由于其中有两个球是红球，所以你认为怎样处理这两个球才能使事件的发生是等可能的？说明：（1）要让学生理解等可能要在每次结果出现机会均等的这个条件下成立，这里由于两种颜色的球数量不等，因而出现机会不均等，则可能性就不等。（2）引导学生理解摸到每一个球的可能性是相同的，这样只要把两个红球编上号码区别开来就行了。二、展示交流：1、抛掷一枚均匀的骰子1次，落地后：（1）朝上的点数会有哪些？它们发生的可能性一样吗？（2）朝上的点数是奇数与朝上的点数是偶数，这两个事件的发生是等可能的吗？（3）朝上的点数大于4与朝上的点数不大于4，这两个事件的发生是等可能的吗？哪一个可能性大一些？2、A、B两地之间的电缆有一处断点，断点可能出现在哪里？出现在各点的可能性相同吗？说明：让学生先说出A、B两地之间电缆可看成有多少个点？断点能否确定？3、向一个圆面内随机地投一点，该点的位置会有无穷多种可能结果吗？它们是等可能的吗？说明：可向学生提问在一个圆面内有多少个点？如果随机的投一点它的位置确定吗？那么该点位置会有多少种可能结果？三、提炼总结：无论是试验的所有可能产生结果是有限个，还是无限个，只有具备哪几个特征的试验结果才具有等可能性？（①在试验中发生的事件都是随机事件②在每一次试验中有且只有一个结果出现③每个结果出现机会均等）当堂达标1、从一副充分洗牌的扑克牌中任取一张（1）这张牌是红色、黑色可能性哪个大？（2）抽出的牌是5和抽出一张牌是10，这两个事件是等可能的吗？...
