第8课《春秋战国的纷争》（第二课时）教案年级：____班级：______授课教师：_______主备人授课时间第2课时审核人课型课题第8课《春秋战国的纷争》（展示课）学习目标1．知识与能力掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。２．过程与方法培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。３．情感态度与价值观通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。教学重点齐桓公争霸。教学难点春秋争霸的实质和历史作用。学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、识记什么是春秋五霸名称及争霸斗争情况。2、掌握战国七雄名称及七雄地理位置。3、理解春秋争霸无义战的性质。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【展示提升】1、导语：复习导入新课：教师提问：⑴公元前21世纪—前770年，我国经历了哪几个朝代？⑵西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢？结果随着诸侯实力的增加，它们之间为了各自的利益不断进行战争，接下来我们就来讲述这段教师把教学过程内容分成六1、学生分六大组进行。历史的学习。2、春秋争霸。“春秋时期乱悠悠”讲述的就是这一时期显著的特点是诸侯争霸，提问：打一谜底：“花开花落”的是什么谜语？（打一古代历史时期），由此引出春秋，因这一时期的历史因与孔子修订的《春秋》时间相当而取名春秋。因这一时期，周天子失去了往日的权势，另一方面，诸侯为了争夺土地、人口、财富，获取周天子过去享有的政治特权，进行了激烈的争夺。用孟子的一句话说：“春秋无义战”，最主要原因是指这一时期战争的实质，是为了满足奴隶主扩张领土才掠夺财富的私欲。⑴春秋第一位霸主——齐桓公。齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，增强了国和，并打着“尊王攘夷”的口号，公元前651年，葵丘会盟（争霸的标志），连周王也派代表参加，确立了齐国霸主的地位。提问：齐桓公最先称霸的原因是什么？①齐国盛产鱼盐，是富庶的东方大国；②任用管仲为相，国力大增；③运用“尊王攮夷”口号，提高了齐国的地位。引领：作为统治者要重用人才、讲究策略，重视经济的发展。活动一：讲“公子纠和公子小白”的故事。⑵城濮大战。讲述成语故事“退避三舍”的来历。多媒体显示几幅图片①重耳流亡——②楚成王的礼待——③晋军“退避三舍”——④晋文公终成霸主。晋文公名重耳，他曾经在外流亡多年，到过楚国，得到楚成王的帮助，离开时，他做出承诺，一旦将来晋楚交战，晋军一定退避三舍，以报答恩情，后来，晋楚交战，晋文公信守承诺，巧妙用计，避其锋芒，大败楚军。最后成就了晋文公的霸主地位。活动二：讲成语故事“退避三舍”的来历。⑶“卧薪尝胆”故事的历史。讲述了“卧薪尝胆”，终成霸业的越王勾践。据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦身焦思，署胆于座，从卧即仰胆，饮食亦尝胆也”，这位国君就是越王勾践，他成为了春秋最后一位霸主。提问：“十年生聚，十年教训”是什大块，分别交给六个小组去完成。同时鼓励学生大胆质疑，勇于探究，善于合作，勇于展示，挑战自我！具体作法：1、教师进行引导，及时点拨、纠错。2、对各组回答的问题进行点拨2、小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。么意思？意为先用十年的时间生育人口中，聚集财富，后用10年的时间对人口进行训练。点拨：干大事者一定要刻苦自励，发愤图强。活动三：学生讲述“卧薪尝胆”的故事。⑷春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。关于春秋五霸的另一种说法：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公。春秋时期的争霸战争，一方面给人民带来了灾难...
