第14课红军长征课标内容：1、讲述红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；2、知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。批注教学目标：一、知识与能力1、红军第五次反“围剿”的失利长征的开始遵义会议长征的艰难历程红军大会师长征胜利的历史意义2、通过组织学生识读、讨论、分析本课的历史知识，培养学生的自学能力、读图能力、理解能力、分析能力、思考和解决实际问题的能力。3、通过组织学生召开“长征”主题班会和故事会，培养学生的语言表达能力和归纳、总结能力二、过程与方法1、教师注重启发示教学，设计一些启发性、针对性强的问题，师生双方共同探究，引导学生积极思维、积极主动地参与教、学的全过程。教师重在讲解方法、点拨思路，将学生引入自主学习、探究的学习中。2、、学生在教师的指导下，根据教材内容和要求，大胆思考，积极主动地回答问题。还要运用观察等方法，通过识读教材上的大量插图，加深对教材内容的理解，全面客观地认识历史事物。三、情感态度与价值观1、通过吸取“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败的教训，树立实事求是、一切从实际出发的思想观念。2、通过学习红军“不怕远征难”的史实，油然产生对他们的崇敬之情，并自觉学习他们的革命精神和优秀品质。3、通过教师感情充沛的讲述，激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱祖国的崇高感情，树立正确的人生观和价值观。教学重点：红军长征路线及胜利的意义、遵义会议教学难点：红军长征的原因、遵义会议的重大意义教学用具：PPT课件常规教学用具教学方法：创设情景，学生主动参与，师生情感互动，讨论交流，问题导学，诱思探究。教学过程：导入新课：带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。新课学习：一、长征的开始――1934年10月1、师：中国工农红军为什么要长征？（要求学生阅读第一目第一段小字，然后回答问题）学生读后回答。由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫实行战略转移──长征的。2、师：导致第五次反“围剿”失败的原因有哪些？根本原因是什么？引导学生思考讨论，学生自由发表个人见解。3、学生看书，说出红军长征开始的时间并在地图上找到出发的地点。结合湖南地方文化常识讲解红军过湘江、通道转兵等史实。问：红军攻占遵义后，召开了一次重要会议。进入第二目知识的学习。二、遵义会议――1935年1月1、展示遵义会议旧址图，学生在书上找到遵义会议召开的时间，在地图上找到遵义。2、师：遵义会议的主要内容有哪些？学生看书，由一个学生说出会议的主要内容后，教师引导学生标注主要内容每一个要点的关键字，然后学生齐读，在读的过程中，要注意把握关键字。3、师：从遵义会议主要内容中，你能理解遵义会议的重大意义吗？学生分组讨论，汇报讨论意见。教师进一步分析讲解后，学生齐读教材遵义会议伟大意义的相关内容。遵义会议后，红军继续长征。进入第三目内容的学习。三、红军三大主力胜利会师1、展示《红军长征》地图。师：请同学们看这幅地图，结合课文以及你所收集到的有关红军长征的历史资料，来给大家讲一讲遵义会议后的红军长征。（选一名有较强表达能力的学生讲述）生：（观察图画，整理资料后讲述）指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。本课要按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地名（地点），了解发生在那里的历史事件。2、师：长征结束的标志是什么？学生整理思考后回答。在地图上找到其他二支主力红军的长征路线。指出我们通常说的红军二万五千里长征指的是红一方面军（中央红军）的长征路线。3、师：投影出示问题：（１）红军长征的胜利有何重大意义？（２）红军长征克服了哪些困难？在实现中国伟大复兴的中国梦的今天，我们应当学习哪些长征精神？同学们讨论回答。[小结]1、让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份...
