二一面一、目标导航学习目标：1．能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素。2．学习由远及近描写外貌，揭示人物思想性格的写法。重点：运用外貌描写揭示人物思想性格的写法。难点：运用外貌描写揭示人物思想性格的写法。二、预学导学1．一读课文(1)注音踱（）步地窖（）镶嵌（）困窘（）摩挲（）抖擞（）恣（）情书脊（）鞠（）躬虐（）待赫（）然殷（）切懊（）悔踌躇（）颓（）唐陡（）峭（2）词语解释颓唐：困软：殷勤：赫然：莽撞：懊悔：摩挲：打眼：憎恶：揩油：恣情：不能自己：2．二读课文(1)找出本文中交代六要素的语句。（2）找出文中三次集中描写鲁迅先生外貌的语句，并比较有什么不同。三、课堂互动探究（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。（二）朗读课文，整体感知。1．请大家以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（抓住叙述事件起因、经过、结果）2．揣摩文章思路。第一部分（§1—§38）：第一层：（§1—§2）第二层：（§3—§17）第二层：（§18—§38）第二部分（§39—§44）：（三）研读课文，了解人物1．文章主要写的是谁？是采用什么方法来描写的？2．朗读文中三处集中描写外貌的语句，并比较三处语句的异同点。３．这三处外貌描写给你印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征？作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。４．作者是一个被人轻视的工人，但是鲁迅先生却赠书给他，这表明鲁迅具有怎样的品质？四、课堂练习（一）同步反馈训练１.下列没有错别字的一组词语是（）A、不能自己憎恶颓唐莽撞B、大病新愈磨挲疑惑毁灭C、精神抖擞轰隆地窑脑勺D、恣情悲痛嵌着懊悔腕子2．下列句子运用什么修辞方法。A、我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨……（）B、门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（）C、店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（）D、憎恶黑暗有如憎恶魔鬼……（）（二）课内阅读(甲)我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。(乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。(丙)黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。1．甲段外貌描写是从哪些方面来写人物的？２．文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（）Ａ强调鲁迅先生有病，身体很不好。Ｂ表达作者对鲁迅先生身体的担心Ｃ衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。Ｄ暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。３.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同?甲：乙：丙：４．乙段中两处细节描写所表现的精神与下列鲁迅诗句的哪一句相符?()A．“我以我血荐轩辕”B．“横眉冷对千夫指”C．“俯首甘为孺子牛”５．甲、乙、丙三文段，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位什么样的人?五、拓展阅读回忆鲁迅先生萧红①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。③青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遭五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。④鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。鲁迅先生是陪客人到夜深，必同客人一道吃些点心，那饼干就是从铺子里买来的，装在饼干盒子里，到夜深许先生拿着碟子取出来，...
