3.7东西方文化交流的使者班级组别姓名【学习目标】1.知识与能力：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。2.过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.情感态度价值观：认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。【重点难点】重点：阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。【课前导读】一、“阿拉伯数字”的由来：1.古代世界的交往：①通道：等连接欧亚非三洲的通道。②使者：主要是。2.阿拉伯数字：①发明者：人。②改造者：人。③传入欧洲，被称为“”。④世纪，“阿拉伯数字”的写法已与现在的写法基本一致，此后“阿拉伯数字”传遍了全世界。3.古代世界各地区各民族的和平交往，实质上是不同文明之间的与，具有积极作用。二、元朝宫廷中的意大利人：4.马可·波罗来华：①年出发，1275年到达中国（当时处于朝时期）。②受到赏识，留在朝廷任职。③在中国生活年后，从海路返回。5.《马可·波罗行纪》：①记述了，向西方世界展现了迷人的中国文明。②影响：。6.文明的交流方式：①；②。自我评价：小组评价：教师评价：问题导读—评价单答案：1.①丝绸之路。②阿拉伯人。2.①印度。②阿拉伯。③阿拉伯数字。④16。3.交流融合。4.①1271元。②元世祖忽必烈。③17意大利。5.①马可·波罗在东方的经历见闻。②激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，客观上刺激了新航路的开辟。6.①暴力冲突（战争）。②和平往来。
