从分数到分式学习目标：1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；2、能分析出一个简单分式有、无意义的条件；3、能分析出一个简单分式值为零的条件学习重点：分式有意义的条件学习难点：分式有、无意义及分式值为零的条件。一、自学指导：（自己完成）（一）复习回顾：（2分钟）1.什么是整式？。2.下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？；2x+y；；；；3a；5.整式：。（二）自主探究：阅读P126引例，完成P127的“思考”：（5分钟）通过探究发现，、、、与分数一样，都是的形式，分子A与分母B都是，并且B中都含有。归纳：分式的意义：。上面所看到的、、、、、都是。我们小学里学过的分数有意义的条件是。那么分式有意义的条件是。二.合作探究，生成总结（先自己做，再小组讨论，仍解决不了的问题写在纸条上交给老师）探讨1.在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（4分钟）（1）5x-7；（2）3x2-1；（3）；（4）；（5）—5；（6）。（7）；（8）；（9）。解：整式有：。分式有：。归纳：分式本质特征：_________________________。（理解并记忆）练一练：判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？，9x+4,,,,，，探讨2.①当时，分式有意义（6分钟）②当时，分式有意义；③当b时，分式有意义④当x,y满足关系时，分式有意义；归纳：分式有意义的条件：。（理解并记忆）练一练：x为何值时，下列分式有意义？（1）；（2）；（3）探讨3x为何值时，下列分式的值为0？（6分钟）（1）；（2）；归纳：分式的值为0的条件：。（理解并记忆）练一练：当取什么值时，分式的值为0？（1）（2）（3）三、学习反思：（用不同颜色的笔写）达标测评，分层巩固必做题（5——10分钟）1.下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0.整式是，分式是。（只填序号）2.当x=时，分式没有意义。3.当x=时，分式的值为0。选做题4.当x=时，分式的值为正，当x=时，分式的值非负。5.使分式没有意义的x的取值是（）A.―3、B.―2、C.3或―2、D.±3
