从分数到分式学习目标：1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；2、能分析出一个简单分式有、无意义的条件；3、能分析出一个简单分式值为零的条件学习重点：分式有意义的条件学习难点：分式有、无意义及分式值为零的条件
一、自学指导：（自己完成）（一）复习回顾：（2分钟）1
下列各式中，哪些是整式
哪些不是整式
两者有什么区别
；2x+y；；；；3a；5
（二）自主探究：阅读P126引例，完成P127的“思考”：（5分钟）通过探究发现，、、、与分数一样，都是的形式，分子A与分母B都是，并且B中都含有
归纳：分式的意义：
上面所看到的、、、、、都是
我们小学里学过的分数有意义的条件是
那么分式有意义的条件是
合作探究，生成总结（先自己做，再小组讨论，仍解决不了的问题写在纸条上交给老师）探讨1
在下列各式中，哪些是整式
（4分钟）（1）5x-7；（2）3x2-1；（3）；（4）；（5）—5；（6）
（7）；（8）；（9）
解：整式有：
归纳：分式本质特征：_________________________
（理解并记忆）练一练：判断下列各式哪些是整式，哪些是分式
，9x+4,,,,，，探讨2
①当时，分式有意义（6分钟）②当时，分式有意义；③当b时，分式有意义④当x,y满足关系时，分式有意义；归纳：分式有意义的条件：
（理解并记忆）练一练：x为何值时，下列分式有意义
（1）；（2）；（3）探讨3x为何值时，下列分式的值为0
（6分钟）（1）；（2）；归纳：分式的值为0的条件：
（理解并记忆）练一练：当取什么值时，分式的值为0
（1）（2）（3）三、学习反思：（用不同颜色的笔写）达标测评，分层巩固必做题（5——10分钟）1
下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0
整式是，分式是
（只填序号）2
当x=时，分式没有意义
