24《出师表》学习目标：1、能正确译讲课文6-9段。2、能背诵课文6-9段的解释翻译。教学过程：一、板书课题、出示目标二、第一次“先学后教”（一读课文，译讲课文第6-9段）（一）先学首先我们来完成第一个学习目标。1、出示自学指导。请同学们一边小声读课文6-9段，一边看课文下的注释练习翻译。如有疑问可查工具书，或同桌讨论，或举手问老师。10分钟后，比谁能正确译讲。2、生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。（二）后教1、师：接下来，我们开始译讲比赛。2、出示译讲方法：举手获取译讲机会。每人译讲一句，先读一句原文，再逐词解释（人名、地名、时间不必解释），最后翻译整句。其他同学做修改或补充。3、指名译讲，发现错误，其他学生更正；若还不对，师更正，并适当板书生译错的词。学生可能译错的地方：4、学生自由翻译一遍，还不懂的请教同学或老师。5、生齐读6-9段。三、第二次先学后教，理解课文内容6-9段1、自学指导请同学们一边小声读课文一边思考下列各题。4分钟后比谁能正确回答。思考题：（1）从作者回忆的三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中我们可以体会怎样的情感？（2）在诸葛亮提的建议中哪一条是主要的？为什么？2、生思考讨论，师巡视，了解学情3、检查自学效果。（1）叙先帝“三顾茅庐”一事，以“猥自枉屈”“咨臣以当世之事”称颂先帝的宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的“感激”之情。概述跟先帝患难与共的历史，说明他创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘氏父子的心愿。明确：对先帝的感激之情和效忠刘备父子之情。（2）亲贤远小是主要的。因为只有做到亲贤远小，广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸吴国为告诫，并以“汉室之隆”“计日可待”为鼓励；促使后主亲贤臣远小人。4、生齐读课文。2、学生自背，抽背五、当堂训练（见课件）教后记：
