1二次函数预习案一、预习目标及范围1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系
2、理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式
3、会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围
4．预习课本38-39页内容二次函数内容
预习要点我们把形如y=ax²+bx+c(其中a,b,C是常数，a≠0)的函数叫做称a为，b为，c为预习检测1
下列函数中,哪些是二次函数
(1）y=3(x-1)²+1(3)s=3-2t2(5)y=(x+3)²-x²(6)v=10πr²探究案一、合作探究1、探索1、列出下列函数的表达式：(1)圆的面积A是它的半径r的函数；(2)如图19-1，利用成直角的墙角，用20m长的栅栏围成一个矩形的小花园，花园的面积S(m2)是它一边长a(m)的函数；(3)如图19-2，正方形中圆的半径是4cm，红色部分的面积Q(cm2)是正方形的边长x(cm)的函数；(4)某种药品现价每盒26元，计划两年内每年的降价率都为p，那么两年后这种药品每盒的价格M(元)是年降价率p的函数
解：2、观察所列出的表达式，它们有什么共同的特点
这些表达式可以用怎样的式子来概括
如果我们用x表示自变量，y表示因变量，这些函数的表达式都可以分别写为：所以它们的表达式都可以表示为的形式总结二次函数的定义：提问：1．上述概念中的a为什么不能是0
对于二次函数y=ax2+bx+c中的b和c可否为0
若b和c各自为0或均为0，上述函数的式子可以改写成怎样
你认为它们还是不是二次函数
二次函数的一般式y＝ax2＋bx＋c（a≠0）与一元二次方程ax２＋bx＋c＝0（a≠0）有什么联系和区别
例、已知：如图，一个边长为8cm的正方形，把它的边长延长xcm后得到一个新的正方形
那么，周长增大的部分y1
