九年级历史上册《美国南北战争》教学设计 华东师大版VIP免费

第十八课《美国南北战争》教学设计1．教学内容分析本教案是采用人教版义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册第六单元第十八课本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，是继美国独立战争后美国历史上又一件影响深远的大事。是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段。它解决了美国独立战争后就已经存在，之后又不断发展的南北两种经济形式的矛盾。在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，对美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，同时也为我国解决台湾问题提供了可行方案，在教材中占有重要地位。2．学生学习情况分析通过前面对《美国的诞生》一课的学习，学生对美利坚合众国的形成及发展已经有了一定的认识，通过教学交流，发现学生对反应美国战争的影片、小故事、具有影响力的宣言、精彩的演说等有浓厚的兴趣。一些美国影片如《爱国者》等进入中国市场，课余学生们经常讨论、模仿提倡个人英雄主义的美国式的骑士精神。怎样通过学生的爱好兴趣，来加深对本课内容的了解和学习，引导学生树立正确的人生观，是我对学习美国南北战争一课设计思路的一个思考。对于对九年级的学生来说关于战争的起因、意义等内容比较生疏，不好理解。对法令、制度及带来的影响等等更是如此，但是，学生们思维活跃，个性飞扬，喜欢辩论，对新事物有探究的热情，自主能力较强。可以通过讨论、辩论的形式来展开学生的思维，从而避免枯燥，解决难题。3．设计思想当今的社会是信息技术迅猛发展的时代，随着网络技术的发展普及，中学生上网已是一个不容忽视的问题，怎样引导学生健康的使用网络，学会从网络中提取、利用有用的信息为学习生活服务，是一个广大教育工作者值得思考的问题。闽侯县实验中学地处城关，设施齐全、教学条件较好。校领导重视教改，敢于创新，学风自由。面对的大部分学生家庭条件较好，学生们思维活跃，个性飞扬，对于学校组织的讲故事、辩论赛、口语演讲等都表现出极大的兴趣和热情，有强烈的表现欲和求知欲。初三学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。所以既要加强上述能力的提高，更要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，对于美国南北战争这一节课，我设想：将课堂交给学生，让他们成为课堂的主体。教者从旁引导，依据不同的教学内容和学生不同的知识层次，设计了一系列的活动与问题为学生们构建了一个展示自我的舞台，尽量让每一位同学都积极主动地参与到课堂中来，兴趣盎然，气氛活跃。另外，还注意将历史知识与现实问题相结合，使所学知识得到升华，也使历史课堂得到延伸和拓展，与新课标所倡导的理念相吻合。我设计运用电影蒙太奇的手法，通过由学生扮演一场“美国南北对话及总统竞选”来展开本课情节。进而引导学生掌握本课的内容及重难点。首先，我要求学生自学教材中的内容，通过配套的新教材新学案等辅助材料，了解美国南北战争的背景、进程及结果。其次，把学生分组，有针对性的引导学生课前通过网络、图书来查找相关的历史资料，我公布了一些便于查找的相关网站，提供部分书目，设置一些问题，引导学生查询。我提供了美国南北战争的基本背景资料、林肯的生平等并制作了简单的多媒体图片作为教学背景。在学习、探究的过程中我对学生强调合作学习，提倡团队合作精神，重在学习过程，提高学生终生学习的能力。鼓励、培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新思维等，使学生的动手能力、智力和认识水平都得到发展。最后，尝试双语教学，将一些历史专有名词、精彩演说稿进行中英文对照学习，使学生在不断积累中，提高英语阅读水平。伊诺伊州竞选演说及《葛底斯堡演说》都是林肯精彩的演说，其中涉及的英语语法及修辞对初三的学生来说有能力阅读，不断的诵读，对培养学生的语感很有帮助，...