《沁园春雪》学习目标：1、正确理解词的内容。2、正确理解词表达的思想感情以及表达情感的方法。学习过程：一、板题、示标二、第一次先学后教（理解词的内容及作者的思想感情）1、自学指导请同学们浏览课文，思考小黑板上的问题，8分钟后比谁回答得最好。2、出示问题：（1）“望”字领起的句子有哪些？哪些句子是实写雪景，哪些又是虚写？（2）发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。（课后一题）（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用是_______（4）作者为什么要写“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”？抓住“略”、“稍”和“只”体会。（5）本文的主旨句是哪句？表达了作者什么感情？（即课后第二题）3、学生自学。4、讨论回答。5、师点拨。参考答案：(2)此题意在引导学生发挥想像，进入词的意境，揣摩雪景描写的艺术特色，感受诗人的胸怀、气质和思想感情。诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。（3）承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。（5）此题意在让学生理解下片的议论所表达的思想内容，把握全词的主旨。要结合当时中国革命的大背景以及诗人作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命，来理解诗人的思路和全词的主旨。要认识诗人对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等历史人物的批判态度。这些人物都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的佼佼者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响。但他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才能也颇有欠缺，这是作者以形象思维和文学语言对这些英雄人物加以委婉的批评。要感受“俱往矣，数风流人物，还看今朝”所具有的后来者居上的气概，理解诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。这首词写景议论抒情有机结合、浑然一体。写景，句句洋溢着热爱祖国的豪情；议论，句句表现出无产阶级的革命英雄主义精神。全词情与景相生，描写与议论结合，产生了强烈的艺术效果。同学们在以后的写作中，也可以运用这样的写法。（1）写出两句写雪的诗句。（2）课后第三题。3、学生思考，不懂的讨论。（）教后反思：
