第五课“和同为一家”课题第五课“和同为一家”课型新授课编号教学目标知识与能力：突厥的兴衰及其与唐的关系
回纥的发展及其与唐的关系
吐蕃的统一及其与唐的关系
过程与方法：通过指导学生比较突厥和回纥两个民族在生活、文化方面的异同，培养运用比较的方法去认识和表述历史的能力
情感、态度、价值观：1．突厥、回纥、吐蕃等族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发作过重大贡献
2．唐朝时期，我国统一的多民族国家有了进一步发展，各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系
边疆各族与中原王朝的关系是友好的，其中吐蕃更是与唐“和同为一家”
3．通过本课学习，加深学生认识：我国自古以来就是多民族国家；唐朝对西域、西南和东北的管辖，说明以上地方自古以来就是中国的领土
重点回纥、吐蕃及其与唐的关系
难点使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象教具多媒体、课件学法教法阅读法、讲述、讨论探究、合作学习导学法、激趣法、问题教学法、归纳法中考对接中考关于“和同为一家”的命题往往以直接发问法和情境的方式作为考试的导入点
有时候也会从纵向或者横向迁移来考查
主要考查的内容是唐朝和吐蕃的交往
题型主要包括选择题和判断题
板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课播放音乐：宋祖英《爱我中华》我国的56个民族中，有没有突厥这个民族
他为什么会消失了呢
引起学生的兴趣，引入新课
2＇落实课标理解课标了解隋唐科举制度主要内容指导学生读课标内容；投放教学目标
阅读课标内容明确学习目标1＇解答课标自主探究同步探究过程指导自主探究；组织展示、评价展示交流作出评价６＇一、“天可汗”1．突厥的兴起与强大2．唐太宗的开明政策二、文成公主入藏意义和影响三、回鹘衣装回鹘马四、点苍山会盟导思导议：（多媒体展示）组织学生小讨论：1
松赞干布为什么多次向唐朝求婚
唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃
