第3课收复新疆[教学目标]1．知识与能力目标：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。2．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。[重点和难点]左宗棠收复新疆是本课的重点。讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、收复新疆相关多媒体[教学过程]一、复习提问上节内容。二、导入新课：出示中国填充地图，让学生找出新疆的方位，利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新疆的重要性，从而导入新课。三、讲授新课：1.讲述“阿古柏侵占新疆”一目，可结合地理知识，提问“苏联瓦解产生几个国家？”再提问“浩罕国是由什么民族建立的？”让学生了解浩罕国的由来，又明确它的地理位置。为后面的学习确立时空概念。2．结合《新疆地图》或电脑课件，叙述阿古柏侵略新疆的过程。或让学生自制课件，描述阿古柏如何残酷剥削和压迫新疆各族人民，以锻炼学生的动手能力和表达能力。3．引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其罪恶目的，是企图分裂中国领土。4．“左宗棠收复新疆”是本课的重点。可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，上课时让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指四北防务）孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆正确性的理解。5．可设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。6．再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。四、归纳、小结（利用多媒体课件）五、练习：1.多媒体（选择题）2.思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”六、作业：“结合以前学习的内容，你怎样评价左宗棠？”即可巩固旧知识，深化爱国主义教育，又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。附：板书设计一、列举19世纪中后期中国边疆危机的表现二、左宗棠收复新疆三、中法战争开始于1883年，结束于1885年注意：中法战争“中国不败而败，法国不胜而胜”四、历史上台湾受到的侵略有：1624年荷兰占领台湾；19世纪60年代美国侵略台湾；19世纪70年代日本侵略台湾；中法战争中1884年，法国占领台湾基隆港，刘铭传率军抵抗；中日甲午战争中，清政府失败，1895年在《马关条约》中把台湾割给日本，1945年抗日战争胜利，台湾回到祖国的怀抱。
