理解我们的老师学生活动及备注札记复习回答请学生有感情地齐读独立思考学习目标：1.通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。2.通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。3.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。教学重点：掌握处理师生关系的表扬和技巧教学难点：要正确对待老师的表扬和批评教学过程预设一、导入新课复习提问：教师的工作特点是什么？二、学习新课诗歌诵读:每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂；每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育需要等待、需要耐心；每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼；每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。点击出现问题，请学生思考回答:这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？过渡出现第3张PPT的内容：框题、心灵对话“为什么要理解我们的老师”的问题。首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案:老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。出现第4张PPT的内容，请学生朗读，以激发学生理解老师的情感。名言赏析:捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的行动。——罗曼·罗兰根据教材P68、69的内容，进行探究活动，让学生结合自己的经历，充分发表自己的看法。出现第5张PPT的内容：生活在线，让学生发表自己的见解。活动：老师手机响了活动目的：学会理解老师活动过程：1、读材料夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带手机，但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。我们应如何看待夏老师的这一举动?一下课，几个学生开玩笑地问夏老师：“您的手机怎么响了?”夏老师听后强忍着眼泪说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢？医生让我马上去！是医生让我带着手机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了……我们应如何评价夏老师的这一做法?活动小结：欣赏后思考回答阅读短文小组合作交流启发学生从多个角度回答后出现答案，帮助学生在今后与老师的交往过程中正确处理好师生关系；理解老师的某些态度与做法；理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错；理解老师对学生的教育与期望；理解老师的苦衷与辛苦；理解老师的伟大与平凡；理解老师的烦恼与困惑；理解老师的严与爱……启发学生从多个角度回答后出现答案，帮助学生在今后与老师的交往过程中正确处理好师生关系；接着再出现第7张PPT的内容：温磬提示的三点，供学生们理解老师其实也是个普通的人。作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？”从老师的角度、立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。过渡出现第8张PPT的内容：心灵探究“怎样理解我们的老师”，请学生结合教材上的有关内容进行概括回答（教师可以根据教材上的内容从不同的方面提示学生），学生边回答边出现答案：设身处地地为老师着想，自觉自我反省主动找老师交流沟通，说出自己的想法谅解老师的过错，构建好新型的师生关系正确对待老师的表扬与批评小结以上的内容，进行心灵感悟活动：给老师留言（出现第9张PPT的内容，这个活动最好在当时完成，效果好）：请你从理解老师的角度，给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立...
