《祝福青春》【教学目标】1．知识目标进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。2．能力目标培养和提高学生开发学习资源的能力，发现问题的能力以及交流、表达感受的能力。3．情感、态度与价值观目标让学生感受青春的幸福，帮助学生树立正确的人生观和价值观，保持一种积极向上的心态迎接青春的到来。【教学重点】让学生感知青春的绚丽，激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。寄语青春，祝福青春。【教学难点】引导学生感受青春的幸福。激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。【教学方法】问题探究法、活动交流法。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】方法一：播放音频：飞扬的青春师生欣赏《飞扬的青春》。让学生在优美的歌声中感受青春是美丽的，青春是幸福的，要珍惜青春。飞扬的青春有一首歌轻轻唱过在我们的年青岁月中有一个梦静静流过在我们的心中或许时间带走一切拥有过的季节但我们会永远记得那段曾在阳光下的日子飞扬的青春有泪水也有笑声你我都相信我们曾走过年青飞扬的青春点缀亮丽的缤纷让成长的足迹走过自己方法二：（备选）诗朗诵《青春之诗》。先请学生朗诵，然后全班一起朗诵。（或播放音频：青春之诗，学生倾听，然后全班一起朗诵。）通过朗诵让学生感受青春的美。青春之诗青春是一首永不言败的歌青春是一条永不停息的河流青春是一本读不厌的书青春是一杯品不尽的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹青春是一座知识的宝塔洒下千千万万青年的汗水青春是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心送给自己一份青春礼物那就是青春之诗过渡语：青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，你是否感悟到青春的力量并为之而震撼？正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？【新课教学】一、青春的色彩，青春的力量（板书）感悟让世人为之震撼的青春（美丽的青春）播放动画：青春是什么颜色你问我青春什么颜色海伦·凯勒会说：“青春是三天的视力。”我猜想它是像春天一样深绿保尔·柯察金会说：“青春是枪杆后的祖国。”我猜想它是像旗帜一样火红余光中会说：“青春是想家的时候。”我猜想它是像菜花一样金黄亲爱的同学们，你们说青春是什么颜色呢？学生回答（略）。教师总结：对，青春是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，是各种颜色组合的，她是五彩缤纷的。她是鲜花，更是汗水，她是人生最为壮丽的时刻。她充满着对明天的向往和追求奋斗就是她形影不离的爱人。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代。我们是新世纪的中国青年，我们用青春的色彩描绘着祖国的宏图。让我们感受这样的青春，感受青春的震撼。播放动画：我们的青春教师：看完《我们的青春》，你感受到了什么？学生：我们是新世纪的中国青年，我们和他们一样是热血青年，为祖国、为梦想而拼搏。教师总结：青春是短暂的，青春是美丽的，我们的青春应是理想远大、锲而不舍、勇于实践、无私无畏、开创未来的青春。品味青春投影仪展示同学们收集的青春照片。青春的你，或许很快乐，因为你拥有生命中最灿烂的阳光；青春的你，或许很沮丧，因为你的青春路途不是那么的顺畅；青春的你，或许很洒脱，因为你拥有广阔的胸襟；青春的你，或许很淡泊，因为一份恬淡的心境足以让你在波澜不惊的日子里看尽花开花落。青春是酸甜苦辣的五味瓶，仔细品来却无比幸福。二、青春的幸福（板书）1．和你周围的人相比较，青春的你在哪些方面比他们幸福？青春是人生中最美丽的季节，在这个季节里，只要我们有付出，今后一定会有回报；只要我们肯耕耘，今后一定有收获。有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。你觉得我们拥有哪些幸福呢？讨论：青春的你在哪些方面比你周围的人幸福？（教师提示周围人的范围，学生讨论为什么比他们幸...
