4图形的全等一．教学目标1．知识与技能目标：（1）通过实例理解图形全等的概念与特征，并能识别图形的全等
（2）通过认识生活中全等的图形，培养学生观察能力
（3）通过动手操作，培养学生动手能力，空间想象能力
2．过程与方法目标（1）通过看图片，并从中观察得出全等的概念，提高学生对图形的观察、分析能力
（2）通过启发学生举出生活中全等的现象，并说明全等图形在生活中的应用价值，让学生体会数学与生活的密切联系
3．情感与态度目标：在经历学习知识的过程中，获得成功的体验，学会去观察生活，体验生活，热爱生活，培养和树立审美观念
二．重难点分析：重点：掌握图形全等的概念和特征，能识别图形的全等
难点：积累对全等图形的体验，提高学生对图形的分析能力
解决重点和突破难点的关键是：让学生充分进行观察、思考、动手实践
三．教学设计思路本节课由学生熟悉的全等图形入手，通过观察分析得出全等的概念，然后让学生找出投影片上的全等图形，这样学生便基本掌握了全等图形的概念，然后再判断两组图形是否是全等图形，进而得出全等的特征：形状和大小都相同，然后再让学生举出生活中的全等例子，既加深对全等概念及其特征的理解，同时也将全等图形与生活联系到一起
而最后再让学生去完成做一做和随堂练习，目的是既巩固全等图形知识同时又培养学生的动手实践，小组交流和空间想象能力
四．教学过程教学内容教师活动学生活动1．创设情景方式一观察图形引入引导学生观察图形，并提出问题：如把它们叠合到一齐会怎样
观察屏幕上显示的图形，并由2名上台学生去拖动，然后发现重合
方式二展示作业引入要求学生展示作业引入课前要求学生观察身边大小形状完全一样的图形，并画在纸上，上课时则由学生展示并分析，如果把它们重合到一起会怎样
方式三动手实践引入要求学生把一个正方形剪两下，得到四个大小形状完全一样的图形
动手实践，并展示不同的剪法，然后把四个图形重合到一
