课堂教学设计表学科名称：授课班级：设计者：地址邮编：联系电话：电子邮箱：设计时间：课堂教学设计表学科：教师姓名：学校名称：授课班级：章节名称15.1同底数幂的乘法计划学时教学目标课程标准：本节课教学目标：一．知识与技能：1、理解同底数幂的乘法法则的由来，2、掌握同底数幂相乘的乘法法则；3、能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算，并能利用它解决简单的实际问题。二．过程与方法：在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。感受同底数幂相乘是出于解决实际问题的需要。三．情感、态度与价值观：进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想，培养学生良好的思维习惯。通过同底数幂乘法法则的简单应用，以此为载体进行爱国主义情感教育。学习知识点编号学习目标具体描述语句15．1—1掌握同底数幂相乘的乘法法则目标描15．1—2简用能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算，并能利用它解决简单的实际问题。项目内容解决措施教学重点同底数幂的乘法法则及其简单应用通过在题中实践、总结，进一步熟练应用教学难点理解同底数幂的乘法法则的推导过程。通过乘方的定义而引出以助理解教学媒知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源15．1—1掌握幻灯片一年内从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克煤？BB引出新课3分自制体资源的选15．1—2简用幻灯片1、试一试2、眼疾口快3、做一做（同桌比赛）4、变式训练，激发情智HF对同底数幂乘法法的掌握1512999数学网①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计15.1同底数幂的乘法1、乘方的意义2、同底数幂的乘法法则3、应用时需注意点例1做一做（学生板演）课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：媒体1108×105等于多少呢？要求各学习小组合作探究23×22＝a4×a3＝5m×5n＝展示合作学习的成果教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断开始乘方的概念的复习1108×105108×105等于多少呢？要求各学习小组合作探究23×22＝a4×a3＝5m×5n＝展示合作学习的成果总结得到：23×22＝（2×2×2）×（2×2）＝2×2×2×2×2＝25＝23+2……形成法则（1）等号左边是什么运算？（2）等号两边的底数有什么关系？（3）等号两边的指数有什么关系？（4）公式中的底数a可以表示什么？（5）当三个以上同底数幂相乘时，上述法则成立吗？课堂教学过程结构的设计判断学生板演试一试（例1）求：①78×73②（-2）8×（-2）7③x3·x5④（a-b）2·（a-b）⑤34×(-3)3a·a⑥3·a5·a6小组讨论完成抢答后，判断4、做一做（同桌比赛）：①86×82a·a②3a③m·an·at10④5×105⑤（-3）2×（-3）3a⑥＋a＋a课堂小结结束2、眼疾口快（口答题）3、火眼金睛（判断题）4、学生独立完成课本142页练习题形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容15．1—1掌握（1）x5·（）=x8（2）-x·x3（）=-x7（3）xm·（）＝ｘ3m(4)a·am+1+a2·am=形成性评价本节课课堂秩序井然，大部分学生能认真听讲、积极思考。基础好学生对本节课的知识掌握较好，所学知识有明显的拓展；中等学生对本节课的基础知识能够掌握；差点的学生能掌握较简单的基本知识。学生的能力都得到不同程度的发展。课堂教学设计表学科：教师姓名：学校名称：授课班级：章节名称15.1.2幂的乘方计划学时1教学目标课程标准：本节课教学目标：一。知识与技能：了解幂的乘方运算性质，并能解决一些实际问题。二．过程与方法：经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和三．情感与态度：通过几组运算使学生在运算过程中培养合作交流的意识学知识点编号学习目标具体描述...
