《竞争不忘合作》说课稿各位老师，大家好：今天我说课的题目是《竞争不忘合作》。我将从教材、教法、学法、教学过程等方面向大家介绍我对本课内容的教学设计。一、说教材：（一）本课的内容和地位：《竞争不忘合作》是山东人民出版社八年级思想品德课程第三单元《在合作中发展》第五课第二个项目的教学内容。在这一项目下又分为两个层次。第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。在第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课则是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。（二）教学目标及确立的依据根据课程标准的要求，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感、态度、价值观目标帮助学生树立竞争与合作意识，引导学生在生活中既要勇敢地参与竞争，又要以合作开放的心态与人交往，养成团结合作，乐于助人的品质。能力目标能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。知识目标1、了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用。2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争不能没有合作，双赢是竞争的最理想的结果。（三）教学重难点“竞争不忘合作”既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。之所以是教学重点，是因为那个合作并不能回避竞争，只有正确理解和处理竞争与合作的关系，才能更好地与人合作。之所以是教学难点，是因为竞争与合作的关系比较复杂，以学生的现有生活经验和认知水平理解起来有一定难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识与合作意识，如在学习中有的同学缺乏竞争意识；有的同学则又采用不正当手段竞争，等等。引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识与合作意识，尤其是在生活中做到正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质，教学上势必会有一定的难度。二、说教法学法：我们都知道思想品德课枯燥无味，难以理解。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到学生思维认知特点，在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新授课教学策略，通过课堂内外丰富多彩的教学活动，让学生真正参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。教学中采用的教学方法主要有：情景教学法、集体讨论法、活动探究法、问题教学法等。三、说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：合作学习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）、直接导课，点明主题由展示的课题《竞争不忘合作》，指出本课的关键词是竞争、合作，并由此提出本堂课所要探讨的主要问题。（问题是：在竞争日趋激烈的今天，我们应如何去认识竞争，面对竞争？又应该如何去正确处理竞争与合作的关系呢？）导语设计的依据：一是简明的概括了新知识“竞争”和旧知识“合作”之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。（二）、师生互动，共同探究：（35分钟）在讲授新课的过程中，根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏...
