八年级政治第三单元 相处有方教案粤教版VIP专享VIP免费

第三单元相处有方第一课理解与宽容第一课时理解他人教学目标1、知识目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。3、情感、态度与价值观：认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，博得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我化解矛盾。教学重点学会理解和宽容他人的良好品行教学难点正确认识如何去理解他人，宽容他人，化解人际矛盾和冲突。教学过程一、导入：引用图片和案例引出理解以及理解的重要性二、心理导航：怎样才能理解他人1、以女儿的日记为例，让学生进行情景表演，表演出四种可能发生的故事妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉……这是什么？(原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记）……女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜……（推开门）妈妈，我回来了，祝你……（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里）……1、妈妈和儿女发生争吵；2、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；4、妈妈和儿女进行沟通，达成共识；三、情景对对碰：以现实生活中的例子总结出理解他人的方法。体验：让学生用手指做“人”给同桌看，让学生在体验中进一步了解什么是理解他人。四、解读宽容1、理解是宽容的前提，只有先理解他人才能做到宽容。2、以一副对联引出宽容的涵义。大肚能容容天下难容之事笑口常开笑天下可笑之人怎样理解这幅对联?3、宽容不是纵容，而是有原则的。宽容不珍惜宽容的人是滥情。宽容不值得宽容的人是姑息。宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵4、活动体验：赋予1、2、3、4不同的动作，当指导者喊任何一个数字时成员必须作出相应的动作，做错的人必须站出来报告：“对不起，我错了！”五、总结“和而不同，求同存异”是我们宽容合作的基础。法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。第二课时生活不能没有宽容一、教材分析：1、对教材目标的理解：1）从知识目标上看：使学生学会如何宽以待人。2）从能力目标上看：学会宽让他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神，学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。3）从情感目标上看：努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。2、对重点和难点的分析：1）重点：认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。2）难点：培养宽以待人的胸怀。二、学生分析：针对的问题：学生在发生矛盾是往往以自我为中心，对人对事斤斤计较，缺乏宽容之心。学生的需要：需要拓宽自己的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和矛盾。三、综合设计思路：1、兴趣导入：美文共享《那个先偷走苹果的人》。（文章见附录）学生分析文章的主题思想和它的启示作用。（活动目的：这是一篇网上广为流传的好文章，它揭示了生活的真谛，告诉人们要相互理解与宽容。以此文导入，立刻可以在课堂中形成思考的氛围。）2、心理小测试《你的气量有多大》（活动目的：帮助学生在对人对事的态度上作自我评价，从而促使学生自觉、努力的进行改善，学习做个宽宏大量的人。）3、情景体验：遇到下列情况你该怎么做？1）、你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足——2）、放学路上，一个校外流氓向你敲诈勒索，——（活动目的：通过对两了情景的比较，使学生即明...