《荷塘月色》教学课例篇一：《荷塘月色》公开课附件：教学方案模板篇二：《荷塘月色》优质公开课教学设计、教案2016-2017学年第一学期教案学生为旅游治理专业，语文根底相比拟其他专业较好。依照《大纲》要求“高中语学情分析文教学,要在初中的根底上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”“掌握语文学习的根本方法”,结合单元训练要点及本文特点,明确教学的重点为:结合语境揣摩词语、语句的含义,体会作品语言精练优美的特点及表达效果。难点为:“景语”“情语”浑然一体,情景交融;借助关键语句理解文章所表达的思想感情。教材处理与资源整合主要学法与教法课前预备教学施行过程（含评价）第一二教时【教学过程】1、第一个咨询题：教材第一单元有哪几篇课文？提这咨询题的目的，确实是要提示大家，今后自学课文要有单元观念，由于课文是按单元编排的，而没一个单元都有相应的学习重点。2、第二个咨询题：第一个单元的学习重点是什么啊？本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联络中心意思，联络上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进展辨析、品味。3、大家对这几句话有没有什么疑咨询，或者说从中看出什么咨询题没有？既然’学习重点是整体感知，揣摩语言，那么，接下来就应该先解释什么叫’整体感知’再解释’揣摩语言’，但为什么书上却根本不讲什么叫’整体感知’，而直截了当就解释什么叫’揣摩语言’呢？结合语文导学案诵读欣赏法咨询答法音频、PPT留意：从无疑处发觉咨询题，这是最重要的读书方法之一。大家如今就来考虑这个咨询题吧？同桌之间能够讨论一下这是为什么。小结：揣摩语言一定要联络语境。所谓语境，包括外部语境与内部语境。外部语境指社会背景、文化背景、人际关系等等。比方，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不明白中国人为什么要笑；又如，我们今天读鲁迅的文章，对有些语言也觉得不理解。确实是对外部语境不熟悉。而内部语境，确实是指文章的中心思想、上下文的照应等等。这是同学们非常容易理解的。同学们留意，所谓阅读，主要确实是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。4、今天要学的《荷塘月色》，就值得我们好好揣摩品味。而揣摩品味的第一步确实是朗读，那种’把本人放进去’的朗读。好，如今请同学们本人朗读一遍课文。留意，在朗读《荷塘月色》的时候，你确实是朱自清！学生开场各自朗读。（之因而不要学生齐读，是由于朗读是一种对文本的再制造过程，而且这种再制造带有鲜明的个体色彩，由于朗读本身就打上了理解的烙印，每个学生的对文章的理解不一样，他朗读时的抑扬顿挫轻重缓急是不一样的。）学生读一遍后，抽学生起来单独读。先抽一位男生从第一段读起。希望能通过他的朗读，让同学们能看到他对课文的初步理解。这篇文章的话语方式是喃喃自语。因而，同学们在读的时候，要把这种语气读出来。如何才能读出这种语气呢？关键是把本人当作朱自清，进入他的内心，把文章的语言变成本人的心声自然而然地流淌出来。（教者示范）边读边停下来讲解：“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番模样吧。像这一句，是朱自清的想像，就应该读得缓慢些，读出一种向往的滋味。又如，妻在屋里拍着润儿，恍恍惚惚地哼着眠歌。这是多么静谧的情景，’恍恍惚惚’一定要读得消沉、缓慢，读得’恍恍惚惚’。”示范完第一段，再要求同学们再本人读一遍。把本人当作朱自清，读出神韵。提示大家：以后读书，都要养成本人查字词典的适应，千万不要依赖老师给你们列出生难字词。好，同学们互相交流一下本人查的生难字。5、同学们交流完毕后，我开场进入对朱自清的介绍：同学们，今天我们读的是朱自清的名篇。我想明白一下同学们对朱自清的理解有多少。朱自清，著名诗人，学者，民主战士。朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》，但事实上他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。，他出生在江苏东海县。而他的祖籍，那么是诞生过鲁迅的——浙江绍兴！朱自清先生的胞弟朱国华曾有过如此的回忆：父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利...
