课题夏天里的成长课型讲读课文讲课时间2课时教学目的1.学习并掌握“棚、苔、藓”等9个生字，理解由生字构成的词语。2.朗诵课文，理解每段话的重要意思。3.理解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学重点理解作者的写作次序，学习运用浅显的语言体现情感的措施。教学难点理解课文是怎样围绕中心意思来写的。第一课时教学目的1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。2.指导朗诵初步理解课文内容，找出课文论述的中心。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示文题。1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为何喜欢夏天吗?2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感爱好的事情。借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。新课教学（）分钟二、初读课文，学习字词。(一)初读课文1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?2.谁听懂了?(只规定举手，不规定回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，不过碰到了不认识的字怎么办呢?(圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……)3.目前就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么?4.引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中深入读准字音，读通课文。5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。7.让学生以读书的方式来汇报识字的状况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语解释】威力：使人敬畏的气魄和力量。菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整洁的种蔬菜的田。活生生：有生命力,充斥生机。8.重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔顺。【出示课件3：“蔗”字田字格课件】三、再读课文，理清脉络1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几种方面来论述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。让学生用自己喜欢的方式学习字词，既可以培养学生自学的能力，又可认为学习课文扫除障碍。通过读课文找出文章的中心句，为下一节课突破本课的难点（文章是怎样围绕中心来写的）做铺垫。课堂小结及拓展延伸（）分钟四、品读课文，设计作业。1.品读课文，理解夏天里万物成长的特点。2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着处理吗?3.书写生字、词语。课堂作业新设计一、根据拼音写中文。夏天，到野外去。田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长，人们仿佛看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的táixiǎn（）（），连石头fèng（）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了同样。二、在括号里填上合适的词语。（）的季节（）的声音（）的泥土（）的瀑布（）的但愿（）的谚语三、按规定写句子。1.高粱拔节。（扩句）2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句）3.把谚语补充完整。（1）六月六，。（2）处暑不出头，。【答案】一、蔗苔藓缝二、收获美妙芬芳雄壮漂亮熟悉三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。2.夏天是季节。3.（1）看谷秀（2）割谷喂老牛第二课时教学目的1.通过阅读，理解为何说“夏天是万物迅速生长的季节”，懂得课文是怎样围绕中心意思来写的。2.体会作者的体现特点，明白最终一句话的含义。3.有感情地朗诵课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、欣赏图片，激趣导入1.出示【课件4】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。2.秋天是收获的季节，不过...
