领悟人生真谛，铸就崇高师魂读书历来是修养身心、提高境界的重要途径。教师作为传道、授业、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者，更需要好读书、读好书，在增长知识储备的同步，促使自己不停进步。通过深入的阅读与感悟，教师方能净化心灵、陶冶情操，全心全意地献身于教书育人的崇高事业。【点】教师这个职业的特点需要博览群书。从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提高自我、充实人生的首要原因。苏霍姆林斯基通过广泛阅读，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，成就了自己的伟大事业。李镇西之因此可以成功，就在于比他人早读了某些书、多读了某些书，就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。【正】以扼杀学生个性和爱好为特性的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到“爪哇国”了。做了教师后，又把重要精力投放到向学生“挤”分数的“生存”大战中，很难再找到静心读书的雅致了。调查数据显示，上海市的教师中，81.8％教师每天阅读时间低于1小时，61.2％教师在过去一年阅读量低于4本。的农村高中教师阅读现实状况调查显示，“有时间就读书”的仅占37.2%；其中54.6%的阅读的目的是娱乐消遣。【反】爱好读书应当是教师的职业素养和习惯。读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，不仅要学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。只有这样，我们才能把学习内容转化积淀为自己的综合素养和发明能力，才能提高自己和事业的境界。物欲横流的现代社会，诸多人会在利益诱惑面前，无法爱惜或坚守自己生命中那些看似微局限性道，实则价值无穷的信念或品质。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一种个学生在我的协助下获得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【深】教师应读的那些真正提高自身内在修养的图书，包括古今中外的文学名著、哲学著作、美学著作、史学著作等。作为一种未来的音乐教师，要认识到《新课标》已经变化了原先以“唱歌、音乐知识与欣赏”为主的中小学音乐课堂教学内容，提出了以“感受与鉴赏、体现、发明”为主的新的内容原则。我们要通过阅读《音乐教育的哲学》、《音乐教育学与音乐社会学》、《感悟音乐》等著作开阔视野，通过阅读《音乐学科教学法概论》等著作提高专业技能，通过阅读最新的流行书籍获得和同学们沟通的“共同语言”。【联】读书是和崇高的人在交谈，博览群书可以使人博学，也可以在潜移默化中使人形成优雅的气质。不过真正在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。而这几部书，就构成了一位教师所具有的独特的迷人气质。【总】教师，平凡最美教师是一种平凡的职业。它没有轰轰烈烈的外衣，有的只是一份忙碌与充实。有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，尚有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止到处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普一般通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。有人曾说过：疼爱自己的孩子是人，热爱他人的孩子是神。教师对学生体现的就是这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲惫。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义。中学历史老师纪连海曾说：“最幸福的事是用自己的人格学识影响了学生的人生。”看全国优秀教师贾福梅，她是怎样快乐工作的。她貌似柔弱，实则坚强。她用自己的教育智慧为许多孩子带来了光明，...
