2024-2024年人美版美术二上《我们来跳舞》教学设计(I)教学目标与内容1．显性目标与内容应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。2．隐性内容与目标在学习中，老师应注意同学小组合作意识的培育。培育同学对古今中外各民族文化的尊重，激发同学热爱美好生活的情感。能力：注意培育同学感受、分析、表达能力。教学重点与难点重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导同学分析作品，学习作品造型、线条的表现。难点：观察、分析作品，体会不同艺术给人类带来的不同感受。学习材料可准备舞蹈的录像片段，以及更多有关舞蹈的艺术结晶。教学过程：一：音乐导入：(1)放一段欢快的民族音乐。(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。二：深化教学：(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?(2)出示<舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。(3)提问：①上面画了些什么?②他们跳的舞蹈是什么样子的?请同学上前模仿。③你知道为什么要跳舞吗?(1)提问式：想不想对舞蹈有进一步的了解?(2)将全班分两大组，(一大组中有若干小组)观看民族舞蹈,请各小组自愿上前表演。播放舞蹈录像。肯定同学的舞蹈动作体现了舞蹈特点，并在此基础上进行制造性的制造。(3)导语：许多艺术家纷纷通过自己的艺术作品向人们传达他们对舞蹈的理解和感受，想不想看看他们的作品?(4)出示：黄胄作品、叶浅予作品、法国德加作品(2幅)和相应舞蹈照片。(5)通过课件分析(新疆舞)作品中对线条的感受。提问：①假如去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)②假如去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?③假如改变线条的倾斜方向会有什么感觉?(运动感、速度感)以各组为单位欣赏其他作品。课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕《玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞》、砖雕(舞伎》。绘画作品：马蒂斯(舞蹈者》、德加《从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。请同学选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。附送：2024-2024年人美版美术二上《我们来跳舞》教学设计（一）教材分析本课占有两个版面。首先以新石器时代的《舞蹈纹彩陶盆》为线索，引导同学通过彩陶上的纹样，了解原始社会人类的舞蹈活动。以汉代《玉舞人》让同学了解中国古代舞蹈的姿态、服饰特征。本课可以指导同学采纳合作学习的方法，让同学在小组内的沟通活动中，发表自己对舞蹈作品的认识，展示自己的舞姿，尝试小组合作向同班同学展示、表演、讲评。(二)教学目标与内容1.显性目标与内容应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。2.隐性内容与目标在学习中，老师应注意同学小组合作意识的培育。培育同学对古今中外各民族文化的尊重，激发同学热爱美好生活的情感。能力：注意培育同学感受、分析、表达能力。(三)教学重点与难点重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导同学分析作品，学习作品造型、线条的表现。难点：观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。(四)教学准备老师准备：国画色彩，系列舞蹈的录像片段组合，一段民族音乐(来吧姑娘)，个别同学表演的音乐，幻灯片图组，表演舞蹈的道具（腰链手帕手链头饰）、A4纸张同学准备：水彩笔、油画棒、橡皮泥、糖纸，彩纸、剪刀、胶棒（五）教学过程1.导入（2分钟）(1)同学们，在今日这节课上，王思宇同学要为大家表演一段舞蹈，王思宇请。(2)这个舞跳得怎么样？你有什么感受？小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情，这节课我们就来学习《我们来跳舞》这一课，板书课题：我们来跳舞。2.欣赏《舞...
